暑期来临，记者在北京、湖南多地调研发现，国家政策明令禁止的义务教育阶段的重点班、快慢班仍在一些学校存在，并由此带热了校外培训机构的小升初“分班集训”，加剧了学生“超前学”现象，让暑期成为紧张的“学习季”。

　　记得笔者小时候最开心的就是放暑假，那时候没有这么多的兴趣班、补习班。放暑假后几个小伙伴写完作业就凑在一起丢沙包、踢毽子、捉迷藏等等，满胡同的跑，一个个满头大汗的，然后去小卖部一人买一根冰棍，吃完继续玩。每天除了玩就是玩，那时候的暑假犹如一颗丢落在童年里的糖果，想起来满满的都是甜蜜。现在的孩子是没有暑假的，他们的暑假都被家长安排的兴趣班、补习班排的满满的。说起放暑假只是从一个课堂到另一个课堂，没有任何的兴奋感。

　　给学生减负，是一个长期关注的社会热点问题。不能一边喊着减负，一边给孩子却贴上各种标签，将学生分成三六九等，进行分班培养。虽然分班教学可能会更有效率，但是不平等的师资分配只能是增加家长的焦虑感和攀比心理。家长为让孩子进入所谓的“重点班”，只能是给孩子报一个又一个的补习班，增加孩子的负担。我国教育法规明确规定义务教育阶段不允许设重点班和非重点班。就是为了保证每一位学生享有同等的受教育的权利。而且不论从教师的配备，还是从教学设备的应用上，都要保证让每一位学生享有同等权益。师资均衡，资源共享，让每一位学生得到平等对待，让每一位学生都能身心健康发展，学业成绩稳步提升。

　　学校的分班教学不仅违法法律法规，同时也增加了学生的负担，不利于学生的健康发展。对这种行为应坚决制止。“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”，我国教育法和宪法都规定“公民依法享有平等的受教育权”，莫要让“分班教学”影响教育的公平性。杨晓月