“3+1+2”模式确立，高考迎来新气象

　　作为全国第三批启动高考综合改革试点的8个省份，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆23日发布本省份高考综合改革实施方案，明确从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。(西安新闻网)

　　中国不管是古时的科举考试还是当代的高考都是一考定终身的考试模式，考试的内容也是由国家自身规定的，学生不管喜不喜欢都要为了获得分数去学习。这样的学习氛围无疑是大部分学习厌恶，随之消失的也是学习的积极性。

　　近年来，社会一直有着高考改革的消息传出但并没有权威机构发布确定性文件。高考改革也是社会所呼吁的，应试教育的缺点在于不能让学生自由的选择和更开阔的自由的去学习。

　　高中的文理分科也是家长孩子的关注的重点，学生的强项在哪个方面就选着那个方面。家长听过最多的一句话无非就是学理走遍天下这样的观点无疑最大程度的影响到了学生的选着，家长有时对于孩子兴趣爱好也并没有进行较深入的了解，而匆匆决定文理选科。不少的学生在这样的情况下，也渐渐产生了厌学或是叛逆的心理。

　　新一轮高考综合改革启动，上海和浙江两个省份率先进行首批高考综合改革试点；2017年又启动了第二批北京、天津、山东和海南4个省份试点。最近公布的8省份高考综合改革方案采取“3+1+2”模式。新模式更好满足，人才培养需求。

　　“3+1+2”模式中，“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为 科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。

　　“区别于传统的文理分科，新的模式增大了考生的选择面。”学生可以根据个人爱好、兴趣、特长等在12种科目组合中自主选择。而传统文理分科仅有思想政治、历史、地理的文科固定组合和物理、化学、生物学的理科固定组合。

　　在新高考改革中，即以高考统考和高中学业水平考试成绩为依据，参考综合素质评价，综合素质评价一定要可信可用，这才是打破当前唯应试教育倾向的根本。此轮高考综合改革的政策设计，将两类人才分类考试，有利于学术型人才和技能型人才的分类培养，两类人才培养的立交桥初显雏形。

　　“3+1+2”模式的提出在较大程度上改变了应试教育有学生兴趣爱好之间的矛盾，自由选择科目使学生学习的积极性有了较大的提升，为今后的教育事业打开了新的一扇窗。（陈松）