原标题：期末数学试卷难上热搜  别被哭声骂声带跑了重点！ 

　　这就促使我周末加班，提笔来和大家分享一下了。

　　01

　　到底在考啥？

　　谈观点前，先来给大家看看这次的考题：

　　我给大家圈了几个地方，注意看，第1页的第1题、第4题、第3页19题和第5页的28题

　　这6页满满登登的卷子，确实有点吓人。

　　我自己在不解题的情况下，就从头到尾读了一遍，读的同时顺便想一下，这题大概怎么做，计了个时，也要二三十分钟（当然我数学一直不咋好）尤其是我加了红框标注的几道题，那真不是我小时候认识的数学题了。

　　四万万同胞这一句，我小时候是历史老师教的，近代史讲到这里，她提了一句四万万就是4亿。

　　海底捞针、瓜熟蒂落、旭日东升和水滴石穿哪个发生的可能性更小，这四个成语首先语文老师得负责教会了。

　　再往后快递驿站的编码方式，特别贴近现实生活，但我自己每次去找快递也是晕头转向的：

　　至于一大段文字估计字数，哎，真不知道会不会有实诚的小朋友真去读它……

　　数学能这样考试么？我认真研究了网上大家热烈的讨论，归纳总结了一下，有几个相对专业的意见：

　　1、数学的本质就是一种抽象的科学，简洁的数学符号，数学公式背后反映着人类思维和智慧的璀璨光芒，一张数学卷子就应该干干净净，简简单单，一眼就是数学符号。

　　2、数学最终要解决生活中出现的问题，而生活本身是不分学科的，跨学科场景化的解决问题，确实是我们希望孩子们掌握的本领，所以数学教学和考试改革，出现这样的题目，大方向肯定是正确的，一张卷子两三道题是合理的，但为了“创新”就用力过猛，各种奇葩数学题纷纷冒头，这也是需要警惕的。

　　3、跳出数学，看各个科目的考试，别说是语文、英语、历史、政治这类文科考试，可以说包括物理、化学、生物、地理等等在内的各个科目，考试中题目阅读的文字量增加，阅读理解的深度和难度增加，这个趋势是非常明显的，就算这一次考试“过头了”，大趋势不变，提高娃的阅读能力，这事儿一定要做，而且要抓紧。

　　02

　　你的观点是什么？

　　看过相对专业的观点后，我们自己的观点是什么呢？这是非常关键的，如果只是吐槽抱怨和焦虑，那就可惜了（这快过年了，还不如不看，影响好心情，对不？）

　　我的观点就是，普通人抓教育要顺势而为，要看大势所趋，但也要避免在“波动点”上钻牛角尖。

　　这次命题创新“过头”上了热搜，势必可能有一阵子老师们又都“保守回去”了，数学考试新题怪题很可能会少出现一阵子，这个就是“波动点”。

　　如果你家孩子正好是深圳的，这次考得不好，也不要太焦虑，反而多鼓励，面对新题型还能坚持完成就很厉害。然后多复盘。

　　四年级孩子自己能有自我总结能力了，让孩子自己回答说说：

　　到底欠缺了什么能力？

　　哪些地方是他没想到数学会这么考核的？

　　接下来的数学重点，除了抓什么，还要抓什么？

　　我的观点很明确：这个强化“读懂题，读懂长的、难的题”的教学和考试的改革方向，它也许会波折，但一定是在波折中不断前进的，这就是大势所趋。

　　我的这个观点一点不新颖，相反从新课标开始，我就和大家提过，教育不要总去看预测的趋势变化，而是要多看亘古不变的。

　　教育一定要以终为始，想想带给孩子的终极能力是哪些。

　　我希望我的孩子拥有终身学习的能力，解决问题的能力，与社会和他人沟通交流的能力，有理解自己并且表达自我的能力。

　　这些能力，从根子上说，都能从阅读中来，而且有很大一部分，必须从阅读中来——那不管考试怎么变，出题怎么变，这一阵子保守，下一阵子激进，我反正雷打不动，抓阅读。

　　03

　　阅读难抓，是因为

　　它又是读书，又不是读书

　　阅读是学习的核心技能之一，这件事我想大多数家长都明白。

　　（这篇文章写在2019年