教育惩戒何为界？熊孩子该怎么管？

　　近日看了一部电影《老师·好》，片中主人公苗宛秋老师让接话的男同学罚站，没收“武侠迷”学生的所有小说，让抽烟的男同学罚站一整天，把“小混混”赶出教室并没收他的斧头，当场擦掉女同学的口红，禁止所有女生烫发。虽然平时动不动就对学生实施惩戒，但他无私帮助学生，改变了一群孩子的命运，在大多数观众心目中，他是一位当之无愧的好老师。

　　不过，随着时代的发展，人们的思想观念发生了变化，近些年来，老师在校对学生的处罚方式社会关注度很高，教师对学生的教育惩戒开始成为敏感的话题。那么教育要不要惩罚，又该如何惩罚，家校矛盾又该如何化解？

我觉得教育需要惩罚。“三味书屋”的老先生拥有戒尺，魏巍写的《我的老师》也是可以举教鞭的，在我们幼年求学时仍遭皮肉之苦。到了现在，一切都变了，别说“体罚”了，连“口罚”都被明令禁止了。苏霍姆林斯基说:“没有惩罚的教育是不完整的教育。”寻常百姓也都知道“严师出高徒，棍棒出孝子”。可用来教育自己的孩子时总有那么多的家长“护犊子”，任孩子为所欲为，任错误由小变大。他们信奉“树大自直”，溺爱自己的孩子，根本意识不到孩子所犯错误的严重性，反而把调皮看成是活泼，把任性看成了坚定，把挥霍看成了豪爽，把逞能看成了要强，乃至把脸上的黑痣也看成了独特的漂亮。老师呢?受师德考核的束缚，不仅没有了戒尺，连瞪眼都害怕学生告状。师生地位“矫枉”的同时是否“过正”？师道尊严的历史传统要不要维护?这是全社会都该思考的问题。

　　在美国，对待顽劣的学生、熊孩子，特别是害群之马，学校的纪律非常严格，对学生衣着、言语、行为、课堂纪律都有很细很严格的规范。对违纪学生常用的惩罚措施有许多：口头警告，隔离，电话通知家长，放学后留校，取消参加课外活动的权利，惩罚性社区服务，星期六到校禁闭，停课在家，开除。但是在我们中国义务教育是严禁开除学生的，停课在家，如果家长不配合，作用寥寥。

　　现在的老师都知道，体罚学生出了问题，吃不了兜着走。除非万不得已，没有老师愿与学生过不去。家长应该明白，惩罚是教育的一部分，如果没有惩罚，孩子想干什么就干什么，那还要教育干什么?当然教师处置顽劣学生，方式、方法、力度都要用心权衡。处罚不是目的，目的是教育学生。

　　过去虽穷，教师却受人尊敬，当前教师犹如弱势群体，禁令缠身，动辄得咎，再加上学生个个都是宝，家长绝不肯让独苗吃半点亏，多种因素慢慢把学生惯成了爷。教师在管理这群“爷”时，一定要了解一下学生的家长。碰上这样的家长，就让他等着让自食恶果吧！