别让“送礼歪风”污染了教育生态

　　一年一度的教师节又到了，家长们又开始纷纷“筹备”起来，每年教师节送礼的事都是大家茶余饭后的谈资。家长们又烦恼又焦虑：到底要不要给老师送礼，要送的话该怎么向老师表达感恩之情，该怎么送礼才能给老师留下深刻的印象，从而让老师更加照顾自己的孩子。除了在纠结送不送、送多少的同时，还在顾虑老师收不收？这成了教师节的大众现象，但确实不是一种正常现象。

　　尊师重教是中国的优良传统，传道授业解惑的是教师，教师被誉为“人类灵魂的工程师”。为弘扬尊师重教的优良传统，我国在1985年将每年的9月10日定为教师节，以此推动全社会形成尊师重教的良好风气。“一日为师终生为父”彰显了社会对老师的尊重程度及教师的重要社会地位。久而久之，这种尊重的表现形式演化成一股“送礼歪风”，正侵蚀污染着教育的生态环境。

　　作为家长，从孩子的根本利益出发，“望子成龙”、“望女成凤”，期望通过这一“捷径”让自己的孩子得到老师的额外照顾。家长的“送礼”意图是对孩子成长与未来的考虑。家长竭尽所能，使出浑身解数为孩子的成长铺路，也许浑然不知送礼之风盛行，会导致学生攀比心理、投机心理日益加重，污染孩子纯洁的心灵，反而背离教育的初衷。

　　现实中不排除存在个别老师利用手中的权力寻租现象，但如果把“送礼歪风”全盘归咎于此确实有失公允，害群之马任何团体队伍都或多或少存在，兢兢业业、呕心沥血应该是教师队伍的主流现象。可老师面对家长的热情，拒绝怕失礼，收礼又心不安，俗话说：吃人的嘴软，拿人的手短，在以后的学生管理中难免让“礼物”束缚住了手脚，对自身来说，影响了教师队伍的整体形象和声誉，甚至波及教育的公平。

　　赠送礼物，原本是一种情感的表达，而现如今这一现象失去了原本的意义。“送礼歪风”物化了尊师重教的情感，玷污了教师节的神圣，污染了教育生态。在抵制这种歪风下，家长应自省自觉，教师应强化行业自律，塑造良好师德；有关部门及社会加强监管，严格落实禁令；政府均衡教育资源，打造优质的教育环境，从根本上消除“送礼歪风”，净化教育生态环境。苏荣