线下要求不达标，就转战线上；超前教学不允许，就“阳奉阴违”…在校外培训机构整治过程中，一些问题“按下葫芦浮起瓢”，甚至滋生出新的问题。从“标”上看，校外培训机构整治既属于教育问题，又需要各部门综合治理；从“本”上看，校外培训是很多家庭的“刚需”。治理校外培训既要深挖病根，更要对症下药。（人民网）

　　提高班、尖子班、精英班、培优班、强化班……近年来中小学生的各类校外培训班市场火爆，培训机构蓬勃发展，大有喧宾夺主取代公办学校之势。更令人诟病的是校外培训机构出现了“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为，甚至部分教师为了获得更多的经济利益，逼迫学生在校外参加自己举办的补习班。

　　整治校外培训乱象势在必行，但也应该理性地看待校外培训的存在有其一定的合理性，在教育资源还不平衡的当下，学校主流教育无法满足学生和家长对优质教育、教育多样化和个性化的需求。

　　一方面，教育和工商等部门职能交叉，缺乏信息共享机制，造成信息流通方面的不畅。另一方面，由于此类“老大难”问题解决起来不那么省心，相关职能部门在主观方面可能存在不愿为、不敢为的情况，最终导致监管并未落实到位。很显然，解决校外培训机构乱象需要各个相关部门的通力合作和“重拳”出击。

　　因此，整治校外培训机构乱象，目的在于克服校外培训机构的消极影响并发挥其良性作用。有关部门应该借此建设性地、细致地思考，例如人们在各种校外培训中寻求的是什么，特别是当家庭大声抱怨免费公立学校的班级人数超过一定人数时，却为何愿意付钱让孩子上辅导班等问题。多些这种理性思考，才能够摆脱狂欢式整治活动，从而改进并找到符合本国国情的校外培训监管体系。

　　校外培训是学校主流教育的一面镜子，它的兴起应当引起学校主流教育的反思，但作为当下主流教育的一种有益补充，有关部门在整治校外培训乱象的同时，更应该予以规范，帮家长把好校外培训关，以满足学生和家长对优质教育、教育多样化和个性化的需求。

　　有句箴言讲得好，我们决不可被盲目所左右，每个人都有他自己的见地。在目前背景下，作为学生和家长，在选择校外培训机构问题上，也要结合实际，不可盲从、攀比。张一