将情感连接视为学习的核心基础，而非附加功能。

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　　作者|冯玮

　　CES 2026已经收尾，一年一度的“科技春晚”就此落幕。

　　但惊喜还在。

　　观察发现，学而思带去了一只以水豚为造型的小型智能教育陪伴产品——伴学精灵(AI Buddy)，一款面向 6–12 岁儿童的教育类 AI 玩具。

　　这是AI Buddy第一次的在科技大会上亮相，而在这次的活动上 ，它同时获得了CES Picks Awards与 Homecrux 评选的“Best of CES”两个奖项。

　　奖项是对产品本身的肯定，更标志着一种新的教育科技路径正在被看见，即，将情感连接视为学习的核心基础，而非附加功能。

　　可以说，AI Buddy，是学而思将教育科技理念向“情感陪伴型学习伙伴”转移的具体落地之一。

　　一个很有意思的新产品。

　　01“孩子更需要被理解”

　　学而思为什么会做AI陪伴硬件?又如何在已经开始拥挤的市场中选择自己的切入点?

　　这或许可以从好未来集团执行总裁位晨在自己的社交账号中的分享中找到一部分答案。

　　位晨在社交平台中回忆，今年CES令她最有感触的，“不是更大的屏幕，也不是更快的芯片，而是AI开始走出屏幕，走到孩子身边。”

　　位晨在视频中分析，屏幕之外的陪伴类产品正在形成清晰的产品路线，大致分为三类：

　　1、主打少看屏幕，用声音和互动陪孩子把注意力拉回来。

　　2、毛绒+表情+回应感，让孩子愿意抱着说话，把情绪说出来。

　　3、机器宠物，会认人、会跟随、会回应触摸。

　　“为什么家长会被(陪伴类产品)打动?因为它们抓住了一个很真实的瞬间，孩子说不想上学我不会的时候，最先需要的不是答案，而是先被接住，被理解”，位晨总结。

　　让孩子的情绪与心事被接住、被理解，或许正是AI Buddy的诞生背景之一。

　　以技术服务的内核为例。

　　从学而思官方释出的一些信息来看，AI Buddy 内嵌了多模态情绪计算引擎。基于大语言模型(LLM)的情绪识别技术，该引擎能听懂孩子的语言，能捕捉语言背后的情绪色彩。

　　从声音到语义理解，这让 AI Buddy 能够实现所谓的“情绪映射(Emotional Mirroring)”， 并最终以动画形式同步呈现孩子当前的情绪状态 ，形成高度拟人的“情绪映射”。

　　另据学而思内部测试数据，在儿童出现喊叫或表达不清的复杂场景下，该音频语义情绪识别技术的准确率可超过90%。

　　这意味着伴学精灵能够更细腻地捕捉孩子的情绪变化，给予恰当回应。

　　Homecrux's Best of CES 的评审之一Bharat Bhushan 对外分析，区别于同类型的AI陪伴产品，AI Buddy的长板在于“它不仅仅是做出反应，而是真正具备理解能力。”

　　可以说，让孩子的所思、所想“被看见、被理解”，正是学而思想要自己的AI陪伴硬件去做到的。

　　“此次获得 CES 的国际认可，印证了我们的核心理念——技术应当在情感层面与孩子建立连接，而不仅仅是智力层面的灌输。在独立学习的场景中，情感支持往往比内容传递更为关键。当技术能够识别并接纳孩子的情绪时，学习过程将变得更加高效且令人安心。”学而思网校科创负责人潘昕总结。

　　02陪伴产品的关键，并不是“聪不聪明”

　　在产品研发过程中，学而思网校团队发现了一个反直觉的用户洞察：孩子们并不想要一个无所不知的“天才”伙伴，而是一个温和包容的倾听者。

　　位晨分享了CES学而思展台上的一个故事。

　　一个外国小朋友对AI Buddy 提出了一个有些刁难AI又在世界学生群体中极为常见的问题“我今天不想去上学”。

　　“我以为它会讲一些大道理”，令位晨没想到的是，AI Buddy 并没有选择这样做，而是用“我有个开心的消息，你的好朋友正在学校等着你呢”的回答，以青少年生活中的社交为抓手进行对话。

　　这种亲和力极强的角色设定，能够在缓解孩子们日常生活、学习焦虑的同时，给予有质量的陪伴。

　　这或许也是选择水豚“卡皮巴拉”的形象为陪伴产品的原因。

　　据外媒测试数据，孩子更愿意向以水豚为代表的形象倾诉学习中的挫败感和情绪脆弱面，这一发现与儿童心理学中的观点相契合：非威胁性、温和的动物形象，能够为孩子提供一个安全的“情绪练习空间”。

　　在这种心理距离下，孩子更容易投射自身情绪，而不必担心被评判。

　　学而思研发团队也曾在测试阶段尝试过多种形象，包括机器人、猴子等经典儿童产品形象，但最终发现，孩子们对性格温和、形象呆萌、情绪稳定、不具压迫感的水豚表现出了明显不同的情绪反应。

　　此外，因为软软小小的形象先入为主，当AI Buddy 表现出“好奇”并主动向孩子提问时，孩子们会自发地转换为“小老师”角色，耐心地讲解知识点。这种角色转换不仅强化了学习效果，也显著提升了孩子的自我价值感。

　　位晨分析，AI陪伴产品最重要的设定并不是它是否聪明，而是三个维度：

　　1、它会不会把孩子带回真实生活，而不是让孩子更依赖设备。

　　2、它会收集什么信息，能不能一键关闭。

　　3、它会不会让孩子形成依赖，注意边界和长期影响。

　　“说到底，我们想要的不是一个替我们带孩子的万能伙伴，而是一个能在关键时刻帮孩子稳住情绪、把它送回现实生活的辅助伙伴”，位晨总结。

　　即、通过AI陪伴产品，把孩子拉回到日常生活中。

　　这是很不容易的。

　　对此，AI Buddy 产品特别设置了鼓励孩子亲手组装的部分，在动手实践中培养工程思维与解决问题的能力。

　　卡皮巴拉 AI Buddy 的出现只是开始，关于青少年与AI的关系，关于AI+教育的下一刻，或许学而思还会带来更多新的可能……