给老师适当“放权”更有利于孩子的成长

　　《广东省学校安全条例（草案）》（下称草案）9月24日提交广东省十三届人大常委会第十四次会议首次审议，草案中“老师可对违反学校安全管理规定的学生‘罚站’‘罚慢跑’”的规定引起关注。南都就此发起“热点站站队”调查，结果显示，8成以上投票者对该规定持大力支持的态度，9成以上投票者认为，老师应采取措施惩罚“熊孩子”。（南方都市报9.30）

　　犹记得，小时候最怕的就是老师，打手心、罚站立、罚抄写……一犯错就会受到惩罚；当然，也许有些老师的做法不太妥当。但是，不知道什么时候，老师和学生的关系变得很微妙，甚至很多家长都穿插其中，三者之间的关系处理成为了新的矛盾点。笔者不只听到一位老师抱怨说，现在的孩子真是没法教了，打不得、说不得，动不动就告状学校，动不动家长就找老师理论，甚至是学生和老师对着干，完全没有了尊师重教的良好氛围。

　　众所周知，“熊孩子”违反了学校纪律，老师应该有权力采取一定的教育措施。此次草案的出台便在法律层面给了老师这种权力，草案规定，中小学校学生在上课时有用硬物投掷他人、推搡、争抢、喧闹、强迫传抄作业等违反学校安全管理规定行为，尚未达到给予纪律处分情节的，任课教师应当给予批评，并可以采取责令站立、慢跑等与其年龄和身心健康相适应的教育措施。笔者认为，这既是对老师的一种尊重，充分考虑老师职业的需求性；也是对学生的一种教育，让学生知止敬畏、尊师重教。

　　当然，有权管教不等于任性而为，作为老师也要把师德挺在前面，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。对于义务教育阶段的学生违反学校安全管理制度的，学校应当批评教育，可以由监护人陪同在学校写检讨书，并由监护人签字；情节严重的，应当给予纪律处分；非义务教育阶段的学校根据学生违纪的情节、后果和影响，可以给予直至开除学籍的处分。这样管教结合，找准切入点，把握标尺度，才能让孩子更好更健康的成长。笔中客