原标题：从逼着读到主动读：好的教育，是持续激发孩子的内驱力

　　很多家长说：

　　我知道让孩子愿意主动读书，养成自主阅读的习惯很重要，平常也很注意培养孩子的阅读兴趣，但效果并不好，孩子在阅读上，还是没有表现出很大的热情。这是为什么呢？

　　要想转变孩子对阅读的态度，从“逼着读”到“主动读”，很重要的一点—— 唤醒孩子的内驱力。

　　这篇文章，小编想从内驱力的底层逻辑讲起，帮大家理清思路。

　　内驱力是孩子的本能，重点是如何持续激发。

　　内驱力，简单来说，就是 推动个体实现需要的内部动力。比如说，好奇心会让我们产生对未知事物的探索欲望，自信心让我们相信自己能够做成某件事。

　　其实，内驱力是一种本能，每个孩子天生都是具备的，就是靠着这种本能，孩子才能学会走路、说话。每个孩子都具备成长得更好，想变好的本能。

　　但为什么在阅读这件事上，有的孩子表现得内驱力更强呢？

　　原因是多方面的。咱聊聊作为家长做些啥能唤醒并持续激发孩子的阅读内驱力。

　　从以下两个方面着手，就足够了！

　　大家结合自己家的实际情况去实践，不只是阅读，写作、语文学习等很多事情都能触类旁通。

　　1.持续、及时地给孩子正反馈

　　很多孩子都是在家长、老师的要求下才去阅读，对他们来说，阅读是不快乐的，甚至是一种痛苦。

　　要改变这样的局面，我们可以通过“夸夸夸”，持续、及时地给孩子正向反馈，帮助孩子建立起对阅读的掌控感、胜任感。

　　少对孩子说“你该看书了/你应该读这本书”，多问孩子 “你喜欢读什么书/你想读哪本书”。

　　少给孩子规定阅读计划，而是协助孩子制定他的阅读计划。不断把“父母要我读”，转化为 “孩子自己想要读”，孩子自然会更积极。

　　少对孩子说“如果……就……”。比如，“如果你读完这本书，我就允许你看电视。”“如果你读完书之后能写一写读书笔记，我们周末就去……。”

　　更建议的表达是： “如果……也许你就……”。比如，“如果你读了这本书，也许你就会明白为什么‘感情是世界上最黏的胶水’。”

　　少在意结果，多关注过程。要让孩子知道， 他努力的过程是会被看到的，而不是“爸爸妈妈只看结果”。

　　孩子读完一本书之后，有些家长想知道孩子吸收了多少，于是一直问孩子问题，尤其是一些细节问题，孩子答不上来就认为“书白读了”。长此以往，只会打击孩子的积极性。

　　多夸夸孩子在阅读过程中的具体表现。比如孩子平时不怎么读书，主动捧起一本书，这时候就要“狠狠地夸了”。再比如，孩子某天阅读的时候很认真，也值得夸一夸。还可以给一些仪式感的“夸赞”，比如孩子在坚持阅读一段时间后，买个小蛋糕一家人一起庆祝一下。

　　总而言之，与其你推着赶着逼孩子去赶超“别人家孩子”，不如让孩子看到，保持努力，保持成长，哪怕一开始慢，但是他有越来越厉害的能力。

　　2.让好书成为孩子阅读的助推器

　　阅读这件事，跟其他事还是有不同的。

　　自行车的好与差，并不会从根本上影响孩子学骑车。但 如果孩子读到的内容不够好，那很有可能会影响孩子的阅读兴趣、动力和能力。

　　好书能成为孩子阅读的助推器。反之，则是绊脚石。

　　那什么样的书算是好书呢？

　　好书没有唯一的标准，但如果一本或一套书做到以下三点，绝对不会差：

　　◆真正从儿童出发的，真正贴近儿童生活的；

　　◆能保护、激发孩子阅读、探究兴趣的；

　　◆适当地给孩子一些指引，一些支架的。

　　《明亮的文学课》就是这样一套好书。

　　这是亲近母语为1-6年级孩子编创的一套文学教育读物，目前已经上市了1-3年级。推荐给想提升孩子阅读与写作能力的家长朋友。

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　　以《明亮的文学课》为例，我们来看看怎么给孩子选出激活内驱力的好书。

　　Q

　　什么是真正从儿童出发的好书？

　　不同年段孩子的精神成长需求不同，适合阅读的内容也就不一样。真正从儿童出发，是要把适合的文字带给不同年段的孩子。

　　《明亮的文学课》里为孩子选的500多篇文章，都遵循这个原则。每一篇都是从儿童性、经典性和教育性出发，优中选优。

　　大家可以读读下面的文章，感受一下好的文本是怎样“润物细无声”，是怎么贴近儿童的。甚至可以拿这几张图让你家孩子读一下，可以鼓励孩子读出声，相信孩子读了之后一定会爱读，想读更多。