百年大计,教育先行.党的十九大报告提出,农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,在疫情防控特殊时期“特别要解决农村地区、边远贫困地区、网络覆盖薄弱地区学生远程学习问题.”类似的话语,被教育部、以及许多省市写进疫情期间“停课不停学”的指导方案里.然而,对于不少农村偏远地区的学子来说,“上网课”并不是一件容易的事.一些农村学生因为“没网络”而长时间缺课,影响他们的学习和成长.

　　通过政策倾斜解决农村网课问题.随着互联网的普及,越来越多的学生可以便捷地获取各种教育资源、学习机会,自2月起,各地区逐渐启动网络云平台教学,有直播上课、在云平台上观看名师录课、电视课堂、在线辅导答疑等种种方案.通过加大农村偏远地区网络覆盖,加快网络通信等新基础设施建设,来实现消除信号盲区和死角.

　　通过精准施策解决农村网课问题.联合各地各部门,调动各方力量,把关爱和帮扶学生的工作做细做实.陶行知先生曾说,“学校是乡村的中心,教师是学校和乡村的灵魂.”学校应开展必要的摸底,充分掌握学生及其家庭的具体情况.绝不能因为上网课很普遍,就认为所有学生都有上网课的条件.在教学中不妨灵活一些,切勿“一刀切”.对于上网课确有困难的学生,要体谅他们的难处,采取务实管用的办法让他们参与学习.村、社区的基层组织要充分发挥其组织和协调作用,可以把村委会、社区图书馆等的电脑和网络设备提供给上网课有困难的学生,让知识的阳光照进偏僻的角落.

　　环境虽然特殊,但依旧可以学习知识.面对“艰难”但充满希望的前路,调整好心态,风雨兼程,一往无前.真正让少数弱势群体做到“停课不停学”,将“停课不停学”落到实处、不留死角.桑齐齐