原标题：俞敏洪：教育评判标准相对单一阻碍了孩子全面发展

　　近日，第九届全国培训教育发展大会在南京召开，新东方教育科技集团的董事长俞敏洪做了题为《培训教育中的问题与发展》 的分享。

　　习主席说，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。我认为，国家强调的“德智体美劳”这五个字毫无疑问是培养孩子永远不会错的指导方针。中国的教育希望往这个方向发展，但是却充满艰难。中国公立学校体系更多的力量依然在孩子们的考试分数怎么提高上，培训机构可能在很多情况下还是推波助澜，帮助孩子提高分数。

　　当然对于中国现代教育的考评制度来说，分数本身是唯一一个决定孩子能否上优秀的小学、初中、高中和大学的评判标准。指挥棒决定了一切。面对现在高考、中考这样的局面，以及很多地方暗中进行小升初的考试和幼升小的考试，促使我们不得不在一个方面花力气，这个方面就是“智”。即使在这方面，我们花的力气都是不健全的，因为“智”包括学习兴趣、学习能力、知识结构、思想眼界的发展，但是我们现在只是在学习成绩上花力气。

　　我觉得有意无意之中，中国各种教育机构，民间、公办通过联合，把孩子们挤到这个渠道中，像一个漏斗，越来越挤，直到每个孩子挤出来都是同一个模子的形状。大家会发现这种情况的出现：孩子成绩好了，智商也不错，但是却在德、体、美、劳方面有很多的缺陷。我们应该通过教育让孩子有宏大的理想、广阔的胸怀。面向世界的未来，有着充分的知识结构和科技水平，并且充分理解社会各个阶层的发展，推动中国不断走向世界，希望最终有一天能够出现中国教育引领世界的局面。

　　中央领导重视教育，不断地强调、不断地规划，我觉得是特别有道理的。当然教育不是一天能够改变的，是必须要不断去努力的结果。我们现在要把这些东西都做好的话，其实真的非常不容易，中国的教育任重道远。我们不光要培养孩子的学习能力和考试能力，还要在创造性、批判性思维和解决问题能力上进行提升。可我们中国教育现在集中在前面两个，中国学生从初中到高中的知识竞赛都是佼佼者，大学后科学研究发展方面后续竞争能力加强方面却显示出了很大的弱项。

　　我们常常说一个学生要发展的话，学校从三个方面入手，归为智商、情商和逆商。我们孩子在智商方面还是做得不错的，但是研究性、创造性、批判性的思维能力是不完整的。

　　我认为情商是三个方面，被人信任、善于分享、乐于助人。我觉得这是一个社会的底层最基本的道德框架，社会底层的黏合剂，把人与人的良好关系黏合起来，这是情商。我们现在对情商的解释变成了投机取巧，变成了投机钻营，变成了有好处自己去捞，这些其实不叫情商。在我们教育过程中，发现孩子们成绩方面做得很好，但是在人与人之间关系方面非常容易被误导。中国孩子从小学开始就会互相猜忌、互相妒忌，互相之间做出甚至不是那么天真烂漫的事情。

　　第三个是逆商，咱们有的孩子面对困难挫折失败时的抗打击能力、自我鼓励能力也比较差。这是因为我们中国孩子只有第一名或前几名能够被承认，父母也只认孩子的成绩，而不是鼓励他们多方面发展。孩子面对失败或者挫折的时候，我们鼓励手段也是有问题的。比如我们教育孩子常常使用训斥和攀比的方式，或是孩子没有达到指定目标就会被惩罚的方式。我们从来没有去考虑过孩子在最低的起跑点上也可以不断去努力，不断去发展。

　　这是我们教育评判标准太单一的结果。

　　让我最受感动的视频就是：一个美国黑人老师培养了很多很多的黑人大学生。贫民区原来不出大学生，但是她培养出了一批大学生，后来被邀请到了TED去做演讲，问她怎么做的，她说她的法宝只有一个，就是对待任何层次的孩子都是以鼓励为主。她举了一个例子，比如一个同学12道数学考试题只做对2道题，她给这2道题画勾画笑脸，其余的10道题不打叉，学生问她为什么不打叉，她说这只是暂时的错误，将来一定会做对的，所以不是错了，是你现在还没有真正理解。既然你能做对这2道题目，后面10道也会做对。后来这个学生在老师的鼓励下一路猛学，最后居然学成了班内最优秀的学生之一。

　　我刚刚说那么多，并不是要把新东方排除出去，新东方算是培训领域的大哥，我觉得新东方在中国教育与狭窄的学生通道中也起到了推波助澜的作用，但是好像没有什么别的办法。尽管我在新东方反复强调要帮助落后学生建立自信，但是其实不管是落后的还是先进的学生，来到培训机构目的只有一个，希望自己成绩不断被提高。这里我主要讲K12，大学教育话题要另作讨论。