原标题：科技到底该怎样为学习者赋能 达到个性化教育？

　　在昨日以“教学相长·学以促用”为主题的GET2019教育科技大会上，精锐教育集团副总裁焦典在做《以学习者的视角看科技赋能未来教育》的演讲时说道，科技赋能学习个体，需要本人利用好我们对大脑发展的认知，从而调整教学科技的创新，真正用科技做到以人为本、以学习者为本的创新实践。

　　在演讲中，焦典提到，我国在科技等各个领域的创新较为匮乏。从上图中可以看到，从1901年到2016年全世界获得诺贝尔奖的情况，中国不在前十。而在教育领域相对应的是，我国每年会诞生1100万新生儿，但同时有1200万孩子处于没有教育资源的状况。

　　在这样的背景下，精锐教育决定把视野放到科技上。焦典表示，“一直以来，我们想用科技颠覆教育行业，我们想让不公平、稀缺的优质资源通过科技的手段传递到14亿人民的身上。”

　　“用科技颠覆教育行业，把研究重点放到了人脑和电脑的区别上，希望通过探究大脑发育的位置，来找到人类创造力的来源，从而探寻如何提高个体学习者的能力。”焦典说。

　　焦典在演讲中提到了哈佛大学儿童教育发展中心对人脑发展历程的分析，人类的视觉、听觉、语言、高认知度等功能的开发在出生第一年便完成了。所谓的高认知度包括情绪控制、逻辑思维的能力以及创造力。

　　“比如我们被光线刺激，大脑神经元被激活，神经元形成神经网络，最终信息和记忆连在一起，两个信息相连接形成知识，知识和知识产生洞察，最终洞察将被反复用在实际工程中形成技能。 ”焦典解释了人脑处理信息和学习的过程。他表示，“从INPUT（输入）端看，视力、听力、嗅觉、味觉、听觉是我们真正输入信息的方式。”正因如此，精锐教育的创新主要集中在在INPUT这一端。比如VR、AI等。