原标题：、OMO，传统线下机构拥抱互联网的重大机遇

　　OMO，已然成为2019年教育行业热词之一，更有上升到下一个教育主战场之势。

　　OMO是什么？业内普遍公认的对于OMO概念的提出，要追溯到2017年。当时，创新工厂创始人兼首席执行官李开复提到：“未来世界即将迎来‘OMO’（Online-Merge-Offline线上与线下融合）的时代，而中国的发展速度相当惊人，将有望在全球范围内首先实现OMO。”

　　落实到教育行业，大致就有了线上教学、线下服务；线下教学、线上服务；以及线上教学和服务同时兼具线下的教育和服务三种形态。不管是那种形态，都可以看到线上线下的教育方式在这里进行了打通和融合。

　　“我觉得OMO对线下教育机构来讲是一次非常重要的机会。线下教育可以通过互联网、移动互联网、线上和线下融合新模式去思考我们未来用什么样的方式，能更好地去服务客户，给客户带来价值。在线上和线下融合过程中，实际上是可以‘扬各自之所长，避各自之所短’。”在GES2019未来教育大会上，京翰教育董事长兼总裁喻烜提到。

　　围绕着OMO，诸如京翰教育、朴新教育、精锐教育等传统线下机构也进行了各自的探索。

　　京翰教育的探索模式是通过一个全新的学校组织，将线上跟线下的场景放在一起（一对一的教室、一对多的教室、阶梯教室，双师课堂等教育形态，都融合在一个校区里）。但是家长跟学生不负责选择学习的内容和教学模式，而是由学校通过对于学生和家长的充分了解后帮他们选择。同时，线下也有京翰的师资和学管师，为他们服务。

　　朴新教育的努力主要体现在供应链的数字化上，这个数字化没有标准化的共识，而是细致地针对每一种班型、每一个老师去做数字化。落实到环球少儿层面，朴新教育联合创始人、环球少儿总裁张诗童提到，其主要通过先打磨出产品、然后通过城市合伙人进行线下推广。

　　“我觉得OMO除了产品层的OMO之外，还有整个产业链和供应链的OMO。”张诗童提到。

　　精锐教育的探索模式目前是以线下为主，然后把一部分环节放到线上。目前，线上的环节主要是诸如批改作业、家校沟通等相对轻度的环节。焦典提到了线下个性化1对1搬到线上1对1，同构模式（班型一致。），异构模式（班型不一致）三种阶段。“精锐目前是接近第一种。”