原标题：2.0时代学校的核心需求是围绕课堂改革

　　“如今，公立校校长、老师对于教育信息化产品的核心需求，是如何利用教育信息化产品进行国家政策引导下的课堂改革。”贾云海说。

　　教育信息化1.0时代是硬件普及的时代，学校基本实现了网络班班通，同时也配备了互动白板等硬件。

　　《教育信息化2.0行动计划》出台之后，学校内部对于教育信息化产品的接受程度越来越高，同时越来越多的校长意识到，学校仅仅购买设备、购买资源是远远不够的，必须要去改变“教与学”这个环节。

　　2019年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》中也提出要“大力发展教育信息化”，促进信息技术与教育教学深度融合，支持学校充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革，逐步实现信息化教与学应用师生全覆盖。

　　在这样的背景下，越来越多的学校也会主动寻求能够改变“教与学”环节的产品。

　　值得注意的是，OKAY智慧教育从2014年就开始围绕“教与学”进行产品的研发，从内容、应用、平台甚至到硬件设备，全都自己来做。OKAY对于产品的设想是可以支持云端、教师端、学生端，包含教学多场景。

　　“我们自己做硬件这件事情，一开始受到了行业很多人的嘲笑。”贾云海说，“别人会质疑，我们到底是硬件公司、教育公司还是技术公司，但是我认为，娱乐化的产品如果出现在教室里，跟学习之间的关系一定要理清楚，但一旦理清楚后，就会发现社交化的产品必须重做，硬件也必须重做。”

　　目前，OKAY迭代出的硬件产品具有双屏异显、智能识别、智能手写等功能，保留了学生书写的习惯。

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　　此外，OKAY还建立起了智慧教育平台，学校老师在备课的时候，可以从OKAY智慧教育后台的数据中了解到学生不会的知识点在哪里，然后再有针对性的进行备课。同样，在课堂互动以及课后作业的布置环节，老师可以更加精准的去把握孩子的动向。

　　利用大数据技术对学生的数据进行分析，老师可以根据个性化的学情图谱进行教学，学生也可以实现针对性的学习。