原标题：从教育纠纷看教育  如何让教师挺直腰板

　　4月29日，山东日照市五莲县二中的两名初三学生因上课迟到，被班主任杨老师责令到教师门口反省，随后两人在未经老师允许的情况下离开到操场，被杨老师发现后叫回。在教学楼道内，杨老师让这两名学生蹲在地上，用课本抽打、脚踢等方式实施体罚，批评教育。学生家长发现后随即报警。教育部门及学校方面调查研究后作出了如下处罚：对教师杨某作出停职一个月；向当事学生和家长赔礼道歉，向学校书面检查；承担诊疗费；取消评优，师德考核不及格；党内警告、行政记过等处分决定。同时，该学校校长也主动承担管理责任，在学校办公会上作出深刻检查，并扣罚一个季度职级薪酬。处理结果并未得到学生家长的满意，教育部门又做出了追加处理：扣发其2019年5月至2020年4月奖励性绩效工资；责成杨某所在学校2019新学年不再与其签订《山东省事业单位聘用合同》；将杨某自2019年7月纳入五莲县信用信息评价系统“黑名单”。追加处理结果在网上引起了激烈的讨论，舆论认为处理过重。五莲县人民政府官方网站28日发布通报称，7月23日教体局已撤销追加处理决定。根据涉事老师个人意愿，已将其从原学校调往五莲一中。

　　事情发生后，引起了社会上广泛的讨论。争论的观点有两个：一是教育中是否应该存在体罚；二是对于该老师的处罚是否偏重。有的人认为教育应该以素质教育为主，教育中不应该存在体罚；也有的人认为教育中应该需要这样严厉的老师，能够让孩子有所收敛，虽然采取的方式不太正确，但结果是好的才是最重要的。在此次事件中，杨老师采取暴力的方法，虽然不正确但是很有效。该老师如此严厉的管教学生，是对学生的负责，也是对学生家长的负责，更是对学校、对教育、对教师职业的负责。但是不管怎么说，体罚学生终究是不对的，但是就目前的教育环境和教育现状来说，除了体罚之外，还真就没有更加简单且有效的惩罚方式了。现在的学生都有很强的逆反心理，晓之以情、以理服人起不到有效的作用；寻求家长的帮助又容易被扣上无能的帽子，这就是为什么在现在的教育中体罚还是那么常见的原因。从这个方面看，该老师的惩罚方式情有可原。

　　没有惩戒，教育是不完整的、残缺的和不负责任的。央视著名主持人白岩松也为杨老师发声：“教育应当有惩戒。”没有实践，就没有发言权，对于教育中是否需要惩戒，每天都坚持在教育一线的老师们的观点无疑是最权威、最可信的。但是最近出现的教育纠纷中，教育部门为了息事宁人、减少影响，处理方式偏向于学生方，致使老师处于弱势地位。这样的处理结果，既损害了教师的权益，又打击了教师工作积极性。造成了老师不敢管、不能管的现象，长此以往，影响的是整个教育体系的教学质量。

　　教师本身是一个高尚的职业，人们常说教师是蜡烛、是园丁，学生是希望、是花朵。一旦学生出现了问题，老师就成了众矢之的。近年来，越来越多的年轻人开始不愿意从事教师这一行业，这样的现象是值得教育部门乃至整个社会所重视的。人民日报就此事评论说：“国将兴，必重师而重傅”，依法保护基层教师合法权益，让老师更有动力教书育人，跪着的老师，教不出站着的学生。如何老师在工作中更有骨气，更有积极性，让教师挺直腰板，是值得我们深思的。

　　值得我们欣喜的是，越来越多的人开始意识到了问题的严重性，并且也采取了一定的措施：青岛市发布《青岛市中小学校管理办法》，允许教师对扰乱教学秩序的学生进行适当惩戒；教育部也即将出台教师教育惩戒权实施细则。 通过立法，将“惩戒”正式写入规章办法，让教师在工作中有了“抓手”，这样的做法，维护了全国1200万教师的合法权益，对整个教育体系和教师行业都具有积极的意义。孩子是国家的希望，老师是学生的引路人，提高教师待遇、提升教师形象，恢复教师高尚的职业定位，吸引更多优秀的人才参与到教育的事业当中，挺直了腰板教书，我们的民族才有未来。