原标题：关于推进AI教育追捧之下 学校的认知也亟待教育

　　从2017年开始，关于推进AI教育的国家政策连年出台，涉及小学、中学、大学等各个阶段，「全民AI」之下，学校对AI的追捧也在如火如荼的上演。

　　「今年年初一些高教职教学校就找了过来，新政策一出台，学校就有动向」，一位机器人从业者谈道。

　　与纯商业化市场不同，强政策引导，再加之一定的市场需求，构成了校园推行AI教育的主要驱动因素。

　　康力优蓝教育项目总监周维告诉机器之心，在大的方针政策下，不同区域都会制定差异化的、包含本地特色的AI教育方针，比如有的省市重视大数据，有的地方重视人工智能通识教育(语音、视觉技术)等，并且各个地区的地方政策支持力度也不同。

　　整体来说，主要有三种力量驱动学校进行AI教育的落地。一种是地方政策引导，由政府划拨经费，建立试点学校并逐步扩散，这种方式在较为富裕的地区，比如江浙沪地带，较为常见。

　　第二种是依靠国家划拨经费，进行一些AI教育的尝试，这也符合当下教育部推行的教育信息化2.0政策。

　　还有一种是学校自筹费用，学校有较强的开设AI教育的意愿，在当地领导部门的支持下，开设相关课程。

　　在具体的落地形式上，不同的省市甚至不同的区域形式都不同。比如，有的学校采用纯理论式教育，有的用拼插式的积木机器人做教具，有的开设机器人实验室等。

　　为了抢占市场，一位业内人士称，「目前公司在国内大部分省市已经铺设了经销商渠道，重点城市已完成了代理合作模式。」但他同时也表示，学校市场刚开始，政策还需要进一步消化，各地区的采购标准和方式都不一样，大量落地还需要一定时间。

　　但颇为值得注意的是，尽管学校对开设AI教育表现出很高的热情，但其对AI的认知也并不清晰。

　　一位机器人从业者称，他们通过调查发现，一些中小学校领导对国家的AI政策比较清楚，也重视AI教育，但对机器人能够做什么、AI教育到底是怎么回事认知还不全面。

　　市场早期，教育机器人公司在开拓市场，开展业务的同时，也要承担更多AI教育的科普工作。

　　由于教育市场的广阔与其特殊属性，AI教育领域可谓「百家争鸣」，各自依托自身的资源和渠道各显神通。但目前AI教育整体尚属早期，经济发达的地区走的稍微靠前一点，高校高职教育、中学教育走的靠前一些，至于小学阶段与经济欠发达地区，AI教育还在酝酿中。

　　下一代人的事情

　　教育机器人市场，C端的清冷与B端的火热形成极大的反差。本质上来讲，在市场初期，无论是教育机器人还是AI教育，还是一个强政策驱动的市场。

　　学校在政策驱动下产生需求，行业涌入形成火热的局面。但需要明确的是，当下这一火热更多体现在行业供给端，学校机器人教育的落地才刚刚开始，并且学校进行AI教育的选择也是相对多元的，并非机器人一种。

　　正如上文所述，即使是学校领导在教育机器人的认知上也并不清晰，而更广阔的消费者对于AI教育与机器人的认知度就更低了。

　　大疆创新公关总监谢阗地说，大疆的教育机器人S1很受市场欢迎，但即便如此，也不会过高的估计整体市场的进展。他认为，「这款产品的主流群体一定是那些本身有工程师背景的人，买给孩子去用的，一定是一个很小众的人群。」

　　「能把S1持续用下去，真的在我们的课程体系里一路学下去，并积极跟我们的赛事互动，通过赛事学到东西，甚至可能改变人生的，大概率是那些本身家庭有工程师背景的孩子。」

　　谢阗地还补充道，「编程这些东西，真的要成为商业成为行业，是下一代人开始给下下一代人花钱的时候。」

　　一位培训机构的创业者也表示，目前消费者对于编程机器人的认知度较为有限，在有限的认知度中，家长在给孩子选择辅导班时，优先级是「应试辅导>艺术特长>编程」，应试教育依然是王道。

　　而改变家长现有认知或态度的一个关键，依然是国家对AI教育的政策能否进一步完善，比如编程能力优秀可以在自主招生、小升初、初升高中加分，那么对于家长的驱动作用就会显著提升，「这就跟很多家长送孩子学奥数一样」。