原标题：渤海理工职业学院成为舆论焦点后  当如何整治职校乱象？

　　日前，渤海理工职业学院成为舆论焦点，就读会计专业的学生被安排去游乐场扮鬼实训一事，引发外界对职业学校的关注。作为普通高等教育之外的另一条出路，职业院校是学生梦想的摇篮，也是国家培养技术性人才的希望。但记者近日调查发现，国内职校在办学资质、实习推荐、招生宣传等诸多方面存在乱象。（8月7日《南方都市报》）

　　会计专业安排游乐园扮鬼、学生成劳务中介招工来源、学3年护理变2年家政、承诺就业但毕业1年仍未落实，职校乱象可谓层出不穷，以潜规则的方式存在并治而未绝，影响了职业教育的社会观感和公众认同。一项主题为“职业教育了解”的调查显示，48%的受访者表示了解不多，12.6%的人则是完全不了解，仅有39.4%的人非常了解职业教育。

　　超过六成人对职业教育不够了解，以及一系列的负面新闻的曝光，使得职业教育的社会选择度并不高，在“如果你高考落榜，你会选择”的调查中，有40%的学生选“复读”，有30%的学生选“工作”，只有10%的学生选“进民办学校读书”，有20%的学生选“其他方式深造”。如此低的职校就读意愿，固然受“劳心者治人，劳力者治于人”“百工之人，君子不齿”等传统观念影响，职业教育受“次等教育”的标签所累，但跟职业教育长期以来粗放式发展，存在大量行业性问题密不可分，除了普遍性的抢性源所形成的虚假宣传等，职校缺乏办学特色、师资队伍结构不合理、专业设置和教学理念相对滞后、校企合作流于形式等顽疾，导致学生的素质跟预期相差较远，职校毕业生在职场的竞争力弱都是关键因素。

　　矫情与委屈谁都可以有，但职业教育成为“次等教育”，绝非“先有蛋还有先有鸡”的两维命题。教育产业化和市场化语境下，职业教育的前途在于规范化和标准化后，以质量获得受众的欢迎和市场的喜欢，而非所谓的“生存需要”并降格以求，甚至乱中取利，为行业的粗放化发展寻找借口与理由，否则整个行业就难以摆脱“越办越乱，越乱越办”的恶性循环，现代职业教育体系的形成和转型创新发展的模式，则始终难以形成，整个行业的蜕变则存在变数。

　　《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》和《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》实施后取得了十分明显的成效，2018年教育部发布的3年“成绩单”显示：每年有70%新增劳动力来自职业院校，职业教育社会认可度显著提升，职业教育进入“黄金时期”。但职业教育存在的问题由来已久，转型发展也非一日之功，个案与整个行业的现状都表明，在众多行业性问题未能得到根除，职业教育粗放发展的路径依赖尚未有效消除，行业治理与管理还有很长的路要走。

　　个案只是体系问题的体现化呈现，职业教育固然取得了突出成效，但体量大而不强、产教合而不深、体系不完善、吸引力较弱仍是当前职业教育面临的主要问题。此需要采取综合性的措施，既要着手于治标，又要着力于治本，以标本兼治的方式促进行业的健康发展。如针对个案问题，应当发现一起处理一起，在有效维护学生和家长权益的同时，也要对违规办学行为起到惩戒和警示作用。

　　当务之急，则应正视职业教育中治而未果的乱象，在强化必须治理的紧迫性和必要性之时，回到“如何治理”的技术层面。换言之，职业教育的健康发展急切需要治乱，并需要以最终的成果作为检验。技术层面，除对法违规的职校采取降级或者纳入黑名单处理外，对负有监管责任的职能部门，也应当进行履职方面的追溯，实现对监管者有效的监管，才能让职业教育的秩序得以规范，并促进整个行业的健康发展。