原标题：　教育公平视角下普通教育和职业教育区别在哪里？

　　当前世界上有两种不同类型的普职教育体制：一类是普职分流的双轨制，主要以德国为代表；一类是普职融合的单轨制，以美国为代表。普职分流有利于促进教育机会平等、因材施教、满足社会岗位需求、为劳工阶层提供就业保障，但也有不少研究从人为制造的不平等、固化阶层流动、机会平等的虚假性和违背公平正义的基本原则等角度对普职分流提出批评，倡导普职融合。事实上，普职融合未必比普职分流更显教育公平，教育不能只是满足学生家长的需求，教育公平的实现需要有一个过程。在一定程度上，高等教育是为职业作准备的教育。

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　　●综合大学偏重普通教育和学术教育，应用科技大学和职业学院偏重职业教育。综合大学坚持洪堡所倡导的探究真理、学术自由的精英学术人才培养模式，而职业类高等教育机构的课程设置则面向当地经济对人才的实际需求，以实际应用为导向组织课程教学，开设“双元制”课程，招收少量从职业轨道升学的非传统大学生。

　　●基于个人的遗传、天赋上的差别和社会不同岗位对劳动力不同的需要来设计不同的教育，具有科学性和合理性。

　　●不同教育的选择，受制于家庭条件和社会环境，而实现家庭条件普遍致善和社会环境的公平，则是一个漫长而复杂的过程。

　　●所有的高等教育从某种意义上说，都是职业教育，普通教育和职业教育的差别在于是直接为职业作准备，还是间接为就业作准备。在人人都需要通过职业谋生的情况下，没有职业教育的普通教育是很难独立存在的。