原标题：　中英之间的孩子对科学知识的认知有什么样的差别？

　　Lucy：我在全世界遇到过很多不同国家的小孩，但我觉得这些小孩的情况都差不多，他们有非常强大的好奇心、想象力，我觉得中国孩子不同的地方在于他们提出来的问题都非常的复杂、难度非常大。

　　所以我觉得中国小孩对于科学有非常深的了解。

　　问：中国孩子应该如何去在科学基础上做探索？

　　Lucy：我认为他们应该不停地问问题，然后用想象力去想未来是什么样子的，然后成为未来的一部分。

　　问：东西方对科学的态度是什么区别？

　　Lucy：首先，我不觉得现代科学是来自于西欧，其实科学的历史早于18世纪西欧，它起源于希腊、中国以及一些非常古老的文明，所以这些文明最早就发现了科学的原理。相对于中方对于科学的态度，西方科学可能更加自由，更有创造力、更有想法。

　　问：科学对人的价值是什么？

　　Lucy：科学能为我们提供理解这个世界的一个方式，尤其是科学是基于证据的，所以它能够让我们更加接近于真理。

　　我觉得很重要的一点就是我们要知道“我们是谁、从哪里来，一切事物为什么这么存在”。如果不知道的话，我们很容易受到一些假新闻或者是其他迷信或者是假宗教的影响。

　　关于未来教育

　　作为斯蒂芬·霍金基金会的主席，露西在教育事业上在加大投入，在一些英国小学，露西参与STEM教育的教学，2015年7月，露西在STEM教育方面的工作被伦敦玛丽女王大学授予荣誉科学博士学位。

　　问：接下来基金会在教育领域里面还会做哪些事？

　　Lucy：剑桥大学有“霍金节”，一些学生到剑桥大学，也会专家去给这些孩子做讲座，向孩子们展示什么是科学，激发他们对科学产生更多的兴趣。

　　我们也在做一个模拟现实的电影，模拟掉进黑洞会怎么样，这个项目是我父亲去世之前发起的，现在还在传承我父亲的这样一个项目。

　　问：您还会关注教育领域的哪些事情呢？

　　Lucy：我其实在英国是为一些小学做科普性的工作，为这些小学生们写很多的故事。和科学家们一起工作，让他们的科学成果变成一些故事。在英国的小学里面，其实老师们是比较普遍性的学科教育，在科技领域并没有专长，这些老师想要为英国的一些小学设计科学方面的教材。

　　其实现在年轻人们或许会学很多学科，在英国小孩子的压力很大，经常会很焦虑，这也是教育方面的一个担忧，所以我们想尽我们的力量去平衡如何去让他们学到知识，又让他们压力不会那么大。

　　问：您认为未来教育会发生的最大变化是什么？

　　Lucy：我觉得当今教育的模型其实还是基于19世纪的模型，我们在21世纪并没有做出什么改变，所以我觉得我们需要根据现在数字化的一个世界来转变一下教育的模型，让更多的孩子参与进来。

　　谈道霍金在教育方面的愿望，露西说：“希望每一个孩子都能够参与科学教育这一行业来，能够挖掘孩子们的潜能，他想找到下一个爱因斯坦。”