在素质教育新业态与行业深度调整的当下，教培机构如何重塑价值，构建面向未来的服务体系?2025年，学而思的探索为此提供了一个清晰的观察切口：通过产品体系的升级、学用结合场景的搭建以及社会角色的延伸，这家机构正从单一的“教培”服务者，向“多元化服务体系”演进，成为了解教培行业发展路径的一个具体而微的样本。

　　内核升级：聚焦智慧课堂与素养体系

　　升级的起点，通常深植于产品内核。2025年，学而思的产品体系演进呈现出两个鲜明特点：推进教学智能化，构建课程体系化。

　　教学的智能化推进，在其全面升级的ICS3.0智慧课堂中得到集中体现。该课堂通过搭建四屏联动模式与AI学情分析系统，显著增强了课堂的互动性与生动感，并能对学员的学习轨迹进行精细化捕捉与分析，从而为教学与辅导提供更精准的参考。二者协同，共同推动课堂向更高效、更智能化的方向发展。

　　在素养课程的体系化建设上，学而思于科学、编程、魔方、研学等领域持续深耕，形成了完善的产品矩阵。例如，科学实验课打造了从观察到创造的探究旅程，引导孩子体验完整科学探究;编程教育覆盖了从图形化启蒙到代码语言的完整路径;魔方课程构建了从兴趣到竞技的通道;研学课程则搭建了从课内走向世界的桥梁，带领学生深入一线场景，在实践中链接知识与未来。这些举措共同完成了从“学科补充者”到“素养培育者”的产品逻辑更迭。

　　场景破壁：构建学用结合的立体化实践场

　　如果说产品升级是“固本”，那学而思另一关键延伸在于积极拓展学习场景的边界，致力于构建一个“学以致用”的实践闭环，让孩子成长过程变得可见、可感。

　　“练”的维度被进一步拓展和场景化。它不再是孤立的课后练习，而是与真实挑战相结合。学而思通过支持学员参与各类科技赛事，将“练习”转化为有目标、有团队、有成果的实战项目。如在FLL赛事中，孩子们需要完成从课题研究、机械设计、编程调试到公开答辩的全过程，综合能力在解决复杂问题的过程中得到锤炼。

　　“实践”环节则更具突破性。学而思积极链接高校、科研院所、科普基地等，为学员打造沉浸式的科学实践场域。例如，“探秘中国芯”北航实践营带领学员走进国家重点实验室，近距离接触精密仪器;深圳太空院的模拟训练项目，则让航天知识从书本跃升为亲身体验。在青岛，海洋主题的研学活动甚至将课堂设在科考船上。这些活动的设计超越了“参观”，而是需要动手操作、协作探究的“项目制学习”，旨在弥合知识与现实应用之间的距离。

　　角色延伸：践行公益活动，推动科学普及

　　一家教育企业的价值，不仅在于自身成就，更在于其对社会需求的切实回应。2025年，学而思通过多层次的社会实践，展现了更丰富的角色延伸。

　　教育普惠是这条角色延伸之路的起点。“烛光义教”公益项目深入辽宁、湖北、黑龙江等地乡村学校，通过可动手的实验课与教具，让科学思维在资源薄弱地区生根发芽。

　　前沿技术在线科普是进一步拓宽边界。2025年4月，学而思作为支持单位，参与了由中国青少年宫协会主办的“流动少年宫”全国青少年人工智能科普公益活动。该项目通过覆盖全国的免费AI课程与线上挑战，系统性地向青少年普及人工智能知识，并以参访权威实验室作为激励，形成了从广泛启蒙到深度激发的公益链路。

　　迈上公众科普舞台则是更为深入的探索。在“中科院公众科学日”这类大型科普舞台上，其通过“液氮冰激凌”、“空气炮”等高互动性实验秀，将深奥科学原理转化为公众可感、可触的趣味体验，在数万人的科学盛会中履行科普责任。

　　这些从精准关怀到公众科普的多元实践，正是其将机构价值融入社会肌理的具体诠释，体现了其作为社会一员的责任担当。

　　2025年，学而思的升级轨迹清晰表明，其正从传统“课外辅导提供者”，转变为以素养课程为基础、实践平台为延伸、社区关怀为价值的 “成长生态服务者” 。这一路径呼应了社会对素质教育 “重内涵也看效果” 的双重期待。它通过赛事与实践为孩子提供展示与成长的机会，通过公益与科普行动拓宽价值边界。这些探索为行业在调整期重新定位自身价值、如何与社会需求同频共振，提供了颇具参考价值的实践。一种模式的长期成效固然需要时间验证，但毋庸置疑，学而思在2025年的每一步，都清晰勾勒出了素质教育服务形态向前进化的一段轨迹。