原标题：非洲领导力高中 斯瓦尼克正在调整教育模式

　　在非洲，50%的人口年龄都在19岁以下。而且，据预测到2035年，非洲将拥有世界上最大的劳动力队伍，超过10亿的人口数将改变非洲大陆。在这类数据的启发下，加纳的企业家弗雷德·斯瓦尼克（Fred Swaniker）将注意力转向了高等教育。

　　弗雷德·斯瓦尼克（Fred Swaniker）

　　斯瓦尼克曾经在2008年开了第一家教育高中——非洲领导力高中；到2015年，他又创办了首座非洲领导力大学（简称ALU），并且在2017年开设了第二个本科学院。

　　ALU，校如其名。

　　像普通大学一样，ALU也是三/四学年制，但是并非传统以学科专业划分班级的大学，ALU鼓励学生们追求实现真实世界中的任务。

　　开始筹办大学的根本原因是斯瓦尼克意识到非洲领导力高中的学生中有80%的毕业生最终离开了非洲，去其它地方上大学。对于一直希望培养非洲未来领导人的他而言，这是一种令人不安的现象。

　　“我意识到，我们必须有自己的一流大学，但与其他地方相比，我们没有时间、金钱和资源。所以，我们必须为尚待开发的巨大的非洲人才库设计一个新的教育模式。若非如此，这将成为一个全球危机。但做对了，这对世界来说将是一个巨大的机会。”斯瓦尼克如是说道。

　　为了让更多贫困生也能接受高等教育，ALU提供了一种创新型的融资模式：

　　学生可选择以毕业后5至10年内10%的收入来换取免费就学。

　　如今，共有1,200名学生在ALU就读，斯瓦尼克正在调整教育模式，以使其更快地在整片非洲大陆扩展开来。

　　ALU课堂

　　去年秋天，首个低费用的ALX领导力加速器在内罗毕一个共享空间落户，向200名学生提供了6个月的学习课程。斯瓦尼克希望在开普敦开展更多ALX项目，且正在与博茨瓦纳政府商讨开一所ALU校园的事宜。

　　和其它大学课程不同的是ALX从一开始就界定了所谓的21世纪“元技能”，其中涉及了批判性思维、领导力、产生影响的沟通、数据分析和作出正确决定等。

　　而且，为了避免培养出高能低分的学生，ALX还制定了从大一到实习之前必须完成的为其八个月的学习项目。

　　这些项目并不像本科生的课程，按部就班地听。

　　反而更像是硕士或博士生培养，让学生从一系列挑战和机会中选择方向，包括卫生保健、教育、管理、气候变化、环境保护和都市化。

　　近期发起的沃尔特灌溉项目

　　“就都市化来说，我们要直面的事实是未来30年，8亿人将住进非洲城市。这将为住房、都市规划、土木工程等各方面增加许多挑战，但这同时意味着围绕如何解决问题，人们有更多机会去创新和创建企业。”

　　但是，ALX绝不是学术培养机构。“我们没有时间去培养博士。”斯瓦尼克说道。“所以，我们的教育模式由以教授为中心转向以学生为中心。”

　　ALX认为，我们生活在一个信息无处不在的世界中。学生们能创造自己的学习体验。他们决定要上哪些与任务相关的网络课程，他们采访专家、构建模型、做实验、跟随专业人士、读书和发布论文。

　　与此同时，ALX启发学生们互相传授知识，“因为向别人解释知识是一种学习的好方法。所以，我们将学生们聚在一起，让他们以团队的形式开展项目。”

　　为了培养学生们的生存技能，从大一开始学生们就要参与实习，他们也因此获得各种全职工作的机会。

　　如今，这种已被验证成功的模式正在延伸到已有大学学历但缺乏职业技能的人。ALU正在肯尼亚开展类似尝试。未来，还将面向高中毕业生，将其拓展为一个多年的项目。“如此一来，人们可以选择参与ALX而不是上大学。因为我们使用的是共享工作空间而不是自己建立校园，所以，我们能快速开展项目并降低教育的费用。”

　　类似的尝试还有很多。但对ALX而言，最终要的是向下学生传递职业技能的理念。如此，他们便可以用自己的激情为世界做贡献。经过学习，学生们能进行有效的沟通、管理项目和带领团队。

　　在为非洲设计教育模式的过程中，ALX并没有以过去为基础，本质上，创新就是原动力。