原标题：把握孩子的四大阅读黄金期 阅读能力的提升水到渠成 

　　北京师范大学的科研团队做过一项超大规模研究，针对北京市两所小学的所有一年级新生，总共1016名孩子，进行了第一阶段的前期筛选。

　　结果发现，有142名孩子识字量起点偏低，但词汇量正常，被归为低起点组。经过两年追踪，等到二年级结束时，94人符合阅读障碍的诊断标准，这里面87人都来自低起点组，只有7人来自对照组。

　　在这1016名学生里，有97人被诊断为阅读障碍，比例接近9.55%。要知道，这可是在教育资源丰富、家长重视阅读的北京进行的研究。要是放到全国大规模筛查，阅读障碍的诊断比例说不定会更惊人，阅读能力不达标的孩子数量也会更多！

　　神经科学研究早就表明，儿童阅读能力发展存在关键敏感期，就像大脑的“编程窗口”，一旦错过，后期再想补救，可就难上加难了。所以，一定要抓住孩子阅读能力提升的4大黄金期！

　　孩子阅读能力差，内心有多痛苦，你知道吗？

　　很多家长都觉得，孩子学习差就是不用功。但你真的了解阅读能力差的孩子，内心承受着多大的痛苦吗？

　　就拿刘晓君来说，小时候他聪明伶俐，大家都对他寄予厚望。可一上小学，成绩就直线下滑，语文、数学、英语统统跟不上。家长觉得他智力正常、表达也流利，学习差肯定是偷懒，于是说教、训斥、打骂轮番上阵，结果孩子成绩越来越差。

　　其实，晓君心里的苦，根本没法跟老师和家长说。他看语文课文的时候，那些宋体字就像被施了魔法，总是扭曲变形。“蒙”字的草字头会飘到“古”字右边，“骏马”的“骏”能突然裂成三块。

　　每次老师让他读课文，他都得鼓足勇气，可课本上的字就像故意捣乱，跳动得更厉害了。“那里的天比别处的更可爱”，他盯着“可”字看，横折钩却变成了弯曲的蚯蚓，“爱”字的心字底也缩成了小黑点。他拼命努力，读得还是磕磕绊绊，同学们的笑声让他觉得喉咙像被棉花堵住，难受极了。

　　数学课也不轻松，数字8会突然膨胀成气球，飘到5的上方。他刚写完答案，就听到老师重重地叹息：“刚学的进位加法，又忘了！”英语单词听写，read写成reud，bule写成bula，听写本上全是红圈和擦破的窟窿。

　　调查显示，阅读障碍是学习障碍的主要类型，占比高达80%。孩子在阅读上的困境，远比我们想象的严重，需要我们给予更多的理解和帮助。

　　关键时期抓关键能力，轻松提升孩子阅读力

　　在对北京两所小学26个班的1016名儿童研究中，科研团队把词汇量不低于标准差、识字量却排在最后20%的142名学生，标记为低起点组。让人惊喜的是，其中55名学生后来阅读能力恢复正常，关键就在于他们的快速命名能力得到了提升。这就告诉我们，只要在关键时期抓住关键能力，孩子阅读能力的提升就能水到渠成。

　　3-5岁：语言萌芽期，打好阅读基础

　　3-5岁时，孩子大脑颞平面区神经突触密度达到峰值，对语音输入特别敏感。

　　错过这个阶段，后期补救得花5倍的时间和精力。所以，这个时期一定要着重培养孩子的语言意识辨识和叙事逻辑能力。

　　比如，帮孩子辨识汉字的音节、押韵这些语音单位，让他们理解简单故事的时间顺序和因果关系，多积累日常事物、动作、情绪等词汇。

　　想提升孩子的语音意识辨识能力，不妨玩点有趣的小游戏。像“声音侦探”游戏，让孩子在物品卡片里找出押韵词，“王、忘、汪”就是一组。还能玩拍手拆分音节的游戏，“公主”拆成“公、主”两拍，孩子对音节的辨识能力就慢慢提高啦。

　　读绘本也是个好办法，能锻炼孩子的叙事时间和因果关系理解能力。和孩子读绘本的时候，多针对故事发生的时间、人物关系提问，引导孩子评价故事里的人物，一起复述故事情节。

　　在词汇扩张方面，“三明治策略”超好用。就是在孩子已经掌握的词汇里，加入新词汇，一步步来。比如“一只小狗”，加上“活泼”，变成“一只活泼的小狗”，孩子的词汇量不知不觉就丰富起来了。

　　6-8岁：关键突破解码能力，开启阅读进阶之路

　　孩子到了6-8岁，大脑的文字解码中枢进入髓鞘化高峰期。

　　北京师范大学研究发现，这时候孩子主要发展的阅读能力就是解码能力，它直接决定了孩子早期阅读能力的高低。耶鲁大学阅读研究中心也指出，系统训练解码能力，能让孩子的阅读速度提升三倍！

　　不过，孩子习得单词解码这些技能的速度比较慢，需要时间慢慢发展。而且这个阶段，孩子之间的个体差异会逐渐变大，容易出现“强者更强、弱者更弱”的情况。所以，家长们一定要多关注孩子解码能力的培养，帮他们顺利度过这个关键时期。

　　9-12岁：集中提升理解能力，培养深度阅读思维

　　9-12岁，孩子大脑的前额叶皮层快速发育，开始能进行多线程认知处理。

　　这时候，加强深度理解、信息整合、批评思维能力的锻炼，能进一步促进大脑发育。

　　家长可以让孩子通过阅读分析人物动机、识别文本结构、跨段落提取关键信息、制作时间轴、对比表格、分析论据可信度等方式，提升这些能力。同时，推荐引导孩子进行主题讨论和跨媒介学习。

　　要是孩子不知道怎么进行主题讨论，家长可以帮孩子搭建讨论框架（观点-理由-例子-重申观点），引导孩子组织讨论思路。这样不仅能提升孩子的阅读能力，还能为以后初中、高中的议论文写作打下好基础。

　　13岁以上：开启学术能力锻炼，为未来学习助力

　　孩子进入青春期，大脑外侧前额叶成熟，复杂抽象思维成为可能。

　　这个阶段的阅读能力训练，直接影响孩子未来的大学学术能力。

　　家长要引导孩子进行学术阅读，快速定位文献核心观点，制作概念图；学习批判写作；着重练习评估网络信息真伪，提升信息素养。比如，挑选孩子感兴趣领域的学术文章，让他们进行论文解构练习，标画出文章的假设、方法、证据和结论；分析热点事件，和孩子一起剖析逻辑谬误；引导孩子通过同主题、不同类别书籍阅读进行多维分析。

　　家人们，孩子的阅读能力是可以通过科学的方法和持续的训练逐步提升的。只要我们抓住这4个黄金期，用心陪伴孩子成长，就一定能看到孩子在阅读上的巨大进步，收获意想不到的惊喜。