原标题：港真的，特别是小学家长最会给自己制造焦虑 

　　小学很多家长总是觉得孩子语文成绩不好是因为刷题不到位，但是到了高中就没有这种家长了。

　　因为高中每天都在刷题，语文该差的还是差。

　　很多小学找到我的家长，只要孩子语文期末考的不好就大量的补习。

　　补习的内容要么是课内的字词，要么是课内文章再次梳理，要么是小学作文。

　　但是其实真的没用，而且很伤孩子的兴趣，一个孩子一篇课文学两遍，你觉得还有兴趣吗？

　　我之前发过一个帖子，说很多艺考回来的学生莫名其妙的语文成绩都变好了。

　　比那些天天在教室刷题的学生考得还好。

　　但是数学成绩英语成绩都变差了。

　　有个留言说：砍柴砍多了看谁都像树。

　　非常的精准。

　　除此之外，还有一个原因，就是因为很多艺考的孩子在艺考过程中，阅读了大量的艺术相关的作品（电影、绘画、书籍）

　　而且增加了一段人生经历（与人相处、经历挫折和成长），所以她们的语文素养被动的提高了。

　　但是为什么只有语文成绩会提高呢？

　　原因我之前也说过，语文并不是一门依靠熟练度和刷题的科目，它需要的是认知的高度。

　　所以对小学的家长来说，你们要做的非常简单：

　　有时间就报听写，熟悉字词，再就是把孩子的字儿练好，光是把这两个做好，就已经完成了小学的绝大部分教学任务。

　　如果还想培优，那就是增强理解能力，增加对社会和情感的理解能力。

　　但是这个，是真的需要引导的。

　　有一篇小学阅读讲我的数学老师，讲的是几个学生偷西瓜被严厉的数学老师发现,但老师没有批评他们,而是告诉他们偷是犯罪,以后不能这么做。

　　这个故事的目的就是告诉孩子偷是错的,知错就改是对的。

　　但是你如果直接这样告诉孩子，那就是公式化认知，那就是就题讲题，你讲一个故事，目的就是为了给孩子讲一个道理，谁都不愿意听。

　　孩子其实根本就无法深入理解，只能停留在记忆上。

　　你得让孩子自己说：

　　为什么说这个数学老师好？

　　数学老师平时不是挺严厉的吗？

　　为什么偷了西瓜不批评他们？

　　为什么数学老师好，其实根本的原因是因为老师给了学生一次机会，没有伤害他们的自尊，而是告诉他们，拿了东西要还回去，给了他们一次知错就改的机会，而且，人生在世，谁能不犯错，犯错不可怕，重要的是能改正。

　　老师没有举报，老师放走了他们，这些都只是美的表现，而真正的内核是因为孩子们得到了一次改过自新的机会过程中懂得了人生的一个小小的道理。