原标题：北大校长龚旗煌：把握数字时代对拔尖创新人才的新需要 大力培养复合型人才 

　　7月30日，由中国高等教育学会、北京大学、清华大学共同主办的世界大学校长论坛在北京隆重开幕，论坛围绕“时代变革与大学使命”的主题，共同探讨人工智能、教育数字化与高等教育未来，未来人才能力需求与培养模式变革，全球大学的学术责任与创新发展，大学可持续发展面临的挑战与创新，人类命运共同体视野下的大学合作与交流等重要议题。

　　北京大学校长、中国科学院院士龚旗煌先生出席论坛并作主题为《变革时代大学的守正与创新》的报告。龚旗煌指出，“大学是已知与未知、历史与未来交汇之地，承担着整个人类社会的传承与创新，积淀与发展的崇高使命，高等教育要与时俱进，大学就必须强化自身的使命，成为不断探索的开拓者和耕耘者。”“在信息技术与高等教育深度连接与融合的背景下，大学既需要坚守追求卓越，培养人才的传统使命，更需要发挥不断探索、开拓创新的精神。”

　　以下内容根据龚旗煌先生演讲内容整理，有删节。

　　各位校长，女士们、先生们，大家下午好！很高兴一起来探讨新时代下大学新的使命。

　　当今世界正处在百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革加速演变，以人工智能、大数据、云计算为代表的新一代信息技术重塑着高等教育的学术研究范式，教育教学模式和社会服务机制，为高等教育的未来发展带来了新的机遇和挑战。

　　大学是已知与未知、历史与未来交汇之地，承担着整个人类社会的传承与创新，积淀与发展的崇高使命，高等教育要与时俱进，大学就必须强化自身的使命，成为不断探索的开拓者和耕耘者。今天我想主要围绕“变革时代大学的守正与创新”，与各位探讨在充满变革的数字时代如何把握机遇并应对挑战，并分享北大开展的相关工作。

　　把握数字化给大学带来的新机遇

　　刚才两位校长谈了数字化、人工智能对大学的影响，数字化转型为大学提质创新和内涵式发展带来了新的活力，引发了高等教育的重塑和再造。

　　一是新技术有助于推进因材施教，充分激发学生的创新潜能。学生可以根据自己的个性化需要来制定学习计划，教师也可以基于学生学习状态、数据实现精准教学。

　　二是新技术打破了教与学的时空限制，使师生可以产生更密切的联系和互动。线上教学活动能够更加灵活的开展，师生互动可以更为高效和深入。

　　三是新技术是教学手段更加丰富多元，引发高等教育主客体关系的转变。传统的以教师、教材、教室为中心的知识传授模式转变为基于广泛学习资源以学生问题活动为中心的能力培养模式。

　　四是新技术拓展了大学间的合作交流模式，新技术进一步促进了双边或多边合作，跨时空学术会议、线上科研合作和在线人才培养，使得全球范围的合作纽带更加牢固。

　　深刻认识新技术给大学带来的重大挑战

　　首先，学校不再是知识的垄断者，参与知识生产和传播的主体更加多元，这就要求一流大学尽快探索建立人才培养的新模式，发挥自身的独特优势。

　　其次，知识碎片化带来学习碎片化，学生难以建构系统性、结构化的知识体系，对高等教育培养学生深度学习、系统学习能力构成巨大挑战。

　　第三，数字时代新教学模式要求教师学习和适应新的教学手段，对教师的能力建设形成挑战，除了本专业基础的知识素养外，教师必须主动学习新技术才能满足新时代教学的要求。

　　第四，互联网与大数据的兴起在为大学管理制造便利的同时，也带来诸多如隐私保护、知识信息污染、数字鸿沟等挑战，需要充分认识人工智能的潜力与局限，防止技术的误用和滥用，加强风险预警和跟踪研判，从而建立起快速灵活、包容平衡、共同参与、以人为本的动态回应机制。

　　在新技术蓬勃发展并日益渗透教育领域的背景下，高等教育要与时俱进，就是要统筹好守正与创新，守正就是要牢牢把住人才培养这个根本，创新就是要把握新技术带来的变革，在教育理念和方式方法上进行一系列改革，在遵循教育规律的同时，融通新型技术，使教育变革和科技进步相得益彰。面对数字时代的机遇和挑战，北大在教育教学方面开展了一系列有针对性的工作。

　　一是积极建设云端课堂，构建定制化培养体系，为因材施教创造条件。

　　近年来，北大不断优化支撑智慧教学的软硬件环境，线上线下混合式教学已成为常态，北大教学资源平台现已收录19000多门全校录播课程，合计约74万小时的教学视频资源。2021年9月，北大推出全球课堂项目，向世界各地的学生开放优质的教育资源，自成立以来项目已精选出43门课程，共有近400位海外院校的学生参与，2022-2023年学年，全球课堂推出了第一个证书项目国际机器学习项目，优异者可获得暑期及研究生全额奖学金，未来还将进一步开拓应用数据等更多领域的证书项目。

　　二是把握数字时代对拔尖创新人才的新需要，大力培养复合型人才。当今时代面临的许多问题高度复杂，特别需要有学科交叉背景的复合型人才。北大在数字与人文交叉领域开展了深入的探索和实践，面向全希望校师生举办了数据与人文学术沙龙，作品在线展览等系列活动，与哈佛大学费正清中国研究中心数字中国研究计划、普林斯顿大学东亚学系三方联合举办数智人文暑期工作坊，构建具有北大特色的数字人文培养环境。

　　三是加强教学新技术培训，推动教师主动拥抱新技术。学校定期开展相关培训，帮助教师更新理念，掌握直播和录播等授课技术，还设立了人工智能助推课程建设项目，鼓励师生在教学中应用AI技术，我们积极搭建教师教学共同体，与国内外高校开展形式多样的交流研讨活动。2022-2023学年，北大承办教育部国培示范项目，对近2000名中国中西部教师进行了为期一年的培训，帮助他们提升教学能力，今年上半年北大还与剑桥大学合作开展了教育数字化专题培训。

　　四是发挥示范引领，构建国际交流全新平台。目前北大与约70个国家和地区的400所大学和研究机构建立了合作关系，与多所世界一流大学开展全面战略合作。面对数字时代人类面临的重大挑战，北大邀请全球多所大学成立世界数字教育联盟，旨在加强成员高校间合作，共同探索全球高等教育数智化、智能化转型的前进方向，为大学的数智治理提供学术支撑和政策建议。

　　各位同仁，在高等教育发展史上，每一次变革都意味着要以新的维度和理念重新审视教育发展路径，在信息技术与高等教育深度连接与融合的背景下，大学既需要坚守追求卓越，培养人才的传统使命，更需要发挥不断探索、开拓创新的精神。

　　今年是北大“国际战略年”，我们提出“以开放促一流、与世界共发展”，期待与出席本届世界大学校长论坛的各位校长一起，通过汇聚全球智慧，凝聚各方力量，为变革学习方式，共享优质教学资源，促进全球教育创新与公平带来新的契机，谢谢大家！