原标题：我的周末我做主！看小画师们如何用画笔记录这段生活

　　一起去户外采摘

　　去博物馆体验丰富的活动

　　一起享受阳光体育运动

　　……

　　万物复苏

　　伴着初夏和煦的风

　　我们的周末生活越来越丰富

　　小画师们用画笔描绘最美的假日生活吧

　　一起来看看吧

　　采摘瓜果甜

　　王鹤霏（北京市西城区师范学校附属小学）

　　惬意划船时光

　　胡墨扬（北京一零一中怀柔校区）

　　爸爸陪我踢足球

　　李晨汐（北京市海淀实验小学大兴分校）

　　游览博物馆

　　刘梓昱（北京市第一七一中学附属青年湖小学）

　　快乐游乐园

　　王礴岩（北京市少年宫）

　　博物馆里故事多

　　钟亦可（北京市大兴区第二小学）

　　户外好时光

　　张彤御（北京市陈经纶中学保利小学）

　　书画相伴

　　孟芊杭（北京教育学院附属大兴实验小学）

　　周末露营

　　王皓轩（北京市平谷区第五小学）

　　摘草莓

　　闫笑扬（中国人民大学附属中学丰台学校）

　　去赶海

　　马润阳（北京市朝阳师范学校附属小学）

　　愉快的周末生活

　　赵奕銮（北京市房山区窦店中心小学）

　　户外派对

　　堵敬暄（北京市海淀区五一小学怀柔分校）

　　快乐采摘

　　陈诺儿（北京市通州区贡院小学徐辛庄校区）

　　参观海洋馆

　　徐佳艺（北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学）

　　快乐周末

　　张静宜（北京市昌平区回龙观第二小学）

　　在绘画前，同学们可以回忆一下与家人共度周末的美好时光。比如和父母一起，在花开遍野的山水中感知自然的美好，在凝聚千年历史的博物馆中读懂人文的厚重，在曲靖回廊的园林中感受文人的风流清雅，在采摘果实中体会收获的快乐……与父母共度的周末时光，是孩子们最快乐幸福的事情。我们可以搜寻记忆最深刻的片段来定格，确定表现内容。这是引导构思的捷径，亦是培养审美感知、文化理解素养的必要手段。

　　当回忆的光辉照进现实，该让诗意投影于画面了。构图是近、中、远景观的结合，还是中景的独立呈现，亦或是近景的特写镜头？小画师们可以根据需求来选择。譬如有孩子选择画周末与父母到海边度假，我们就要思考画面中的层次：人与码头是前景，小船是中景，海浪是背景，飞翔的海鸟与天空自然成了远景。有了完整的构图，还要选择绘画的工具和材料。中国画用毛笔水墨，凸显画面的诗意；彩笔色彩鲜艳，呈现强烈的对比效果；彩铅柔和，温文尔雅……选择之后再落笔。

　　在孩子们进行创作的初期，同学们可以大胆夸张地进行艺术表现。待画稿初定，教师要指出孩子们出现的问题，并引导孩子自己思考解决办法。在技术上存在困难的，教师示范、引导学生观察名家范作都是极好的方法。教师示范，可是一枝一叶、一花一果，也可是人物的眼神、笑容，根据学生的不同问题集中示范，针对性更强，更有益于学生艺术表现素养的提高。

　　画面的诗意，一方面来自水墨或色彩对环境的渲染，一方面来自细节的刻画。若是表现周末看戏的场景，则需引导孩子回忆戏台布置、戏曲人物装扮与动作表情，观影人及周围环境等。在细节刻画时，可以引导同学们寻找参考资料进行概括与提炼，再融入作品的创作与表现，画面自然生动而丰富。