原标题：青少年成为“抑郁症”高发人群 多方守护照亮心中的“隐秘角落” 

　　今天（5月25日）是全国大中学生心理健康日，近日，教育部等十七部门联合部署《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，将从五育并举促进心理健康、规范心理健康监测，优化社会心理服务等八个方面展开重点工作。全国多地的大中小学校也在积极开展形式多样的心理健康教育，促进学生身心全面健康发展。

　　在福建厦门金尚中学，一场趣味十足的心理健康活动正在进行。用掌心沾满颜料，在纯白的画卷上印下自己的手印，再写下一句想对自己说的话，这个看似简单却充满仪式感的活动，让同学们找到了释放情绪的“出口”。

　　福建厦门市金尚中学学生郑济宸：心情十分愉悦，更解压。我完成得十分快，这也给了我一种成就感和信心。

　　心理漫画展示、手抄报比赛、特色体育大课间......这些丰富多彩的心理健康活动，是金尚中学开展心理健康教育的重要方式之一。

　　而在浙江湖州第十二中学，每天的午休时间，初三年级的同学们会在心理辅导老师的指导下，闭上眼睛，在悠扬的音乐中冥想一个让自己轻松愉快的画面，来缓解中考前紧张焦虑的情绪。作为一所国家级心理健康教育特色学校，2001年，心理课就被列入正式课表，每周一节，心理健康教育已经融入学校课堂教育教学的全过程。

　　浙江湖州第十二中专职心理教师 魏佳斌：我们的心理健康教育渗透在日常的教育教学工作当中，学校心理健康教育C证以上持证（率）已经达到98%，可以说学校的每一位老师都是心理健康教育工作者。

　　更好守护学生的心灵绿洲，《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》要求，中小学校要结合相关课程开展心理健康教育，普通高校要开设心理健康必修课，原则上应设置2个学分（32—36学时），有条件的高校可开设更多样、更有针对性的心理健康选修课。以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心，五育并举促进学生心理健康。

　　加强监测预警 照亮学生心中的“隐秘角落”

　　为了提前发现、干预学生心理问题，全国多地的大中小学校，也在积极行动，强化心理监测预警，整合社会资源，筑牢学生心理健康防护墙。

　　2023年中科院心理研究所发布的《中国国民心理健康发展报告（2021-2022）》调查数据显示，青年为抑郁的高风险群体。如何健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，帮助青少年建立健康的心理机制，成为教育工作者的重要命题。

　　在福州大学，“生命守门员”培训项目帮助师生提高高危心理问题的识别预警能力，学校还通过每年一次新生心理普查、每学期一次学生心理摸排、每月一次特别关注排查等，将心理危机预防触角延伸到每位在读大学生。

　　福州大学心理健康教育与辅导中心主任 许琳玲：以阶梯式培训的方式覆盖到全校所有学院，给师生普及心理危机的识别和转介等等技能，用这种方式来固牢“学校—学院—班级—宿舍”的四级网络预警机制。

　　坚持预防为主、关口前移，福建厦门金尚中学建立起“学校—年段—班级”三级预警心理健康防控体系，识别学生们潜在的心理问题。

　　福建厦门市金尚中学心理健康教育中心主任 李远：班主任、科任老师发现学生存在心理困扰或者心理问题，会及时进行辅导，处理不了的他们会报给年段协助处理。对一些重点的学生会报给德育处，我们会对重点学生制定辅导方案，然后把个案又落实到班级。

　　福建厦门市中小学心育办副主任 高思刚：做好三级预防、心理危机干预这方面的工作，我们需要建立学校家庭社会各方面的联动机制，使学生能够获得及时的帮助，及时化解他们的一些危机。

　　家校社联动，浙江省湖州市探索建立家庭、学校、政府、社会、孩子五位一体的心育护航体系。组建一支拥有350多名心理咨询师的专家团队，制定“一对一”帮扶方案，对青少年提供全流程的心理健康服务。“2251885”南太湖心航热线设立以来，已经累计受理电话咨询1.9万人次，在防范、处置各类青少年心理危机工作中起到了“吹哨人”的作用。

　　南太湖心航热线中心负责人 吴佳元：我们整合社会各界资源，建立了全市统一的青少年心理健康数字化平台，同时还成立了热线中心、咨询中心、诊疗中心三个线下实体阵地，并打通了三个中心的数据共享，应急处置实现“一键直达”，多部门联动，确保数据运算跑在危机之前，我们已成功挽救了26名有严重心理危机的青少年。