原标题：　作业创新不是奇葩作业

　　这个寒假，郑先生家的几次晚饭很有“仪式感”：每次开饭前郑先生就会准备好摄像机，然后儿子认真地从锅里盛饭，边盛饭边说：“奶奶，我帮您盛饭。”郑先生一边指导一边录下全过程。这并不是郑先生家吃饭时的正常状态，他们全家都在配合着帮儿子完成寒假作业。（中国青年报 2月18日）

　　新闻中提及的这项寒假作业叫做“拍文明事”，要求学生用照片和视频记录下周围的文明行为。这本是一项极具教育意义的作业，但是却因摆拍让孩子将其当做一场游戏，淡化了作业本身的初衷，成为了一奇葩作业。本是创新作业，但却因形式成了奇葩作业的现象并不只这一例。比如题目的形式创新了，但答案依旧标准化；题目卡通化，繁琐化，但却超出了孩子的认知范围；逢节做手工，但却考验着家长的才艺……

　　随着我国教育改革的不断推进，学生的创造性培养越来越受到关注，运用知识的能力更加受到注重。现在孩子的作业形式越来越多，除了书面作业外，实验、项目、小报都已成为常见作业形式，而题目的描述更加贴近现实生活中存在的问题。这本是一件令人欣喜的好事，让孩子懂得学习知识对生活的重要性，从而激发其学习潜力。但是现实中作业创新却因形式走了样，成了被家长吐槽的奇葩作业，诸如此类的奇葩作业使得家长叫苦不迭，让孩子们也无法学习到真正的知识。

　　为何作业创新变成了奇葩作业？还是标准化在搞鬼。就目前来讲，不论是教学方式的改革还是作业的改革，不管怎样改，都逃脱不了最终高考“一分定终身”的标准。因此，学校作业的起点是创新，但最终还要归于“标准化”的思维。累了给作业套上“创新”外衣的老师，苦了被奇葩作业折腾的家长，害了汲取知识的孩子。因此奇葩式的作业创新要不得。

　　莫让作业创新变成奇葩作业，在教育大环境无法改变的前提下，在最终标准化答案无法取消的情况下，我们还是可以做一些事情的。比如在作业创新过程中对其科学性进行充分论证；比如让真正好的创新不要在实施过程中走过场，流于形式；比如制定作业要充分考虑孩子们看问题的视野……

　　多一份用心，多一份收获，作业创新不是为了完成上级交代的任务指标，而是为了祖国花朵的未来。（王爽）