原标题：降温“培训热”不能仅靠自觉

　　今天你去学什么啊？上完这一节课，你还有其他的课吗？我没有时间出去玩，我还要上课呢……这样的声音，成为了时下学生过春节的“主旋律”。即使是在全民皆休的春节，这些“学生党”仍旧奋斗在“前线”，以至于很多学生一反常态表示不愿意过春节，因为没有假期，课程就会少一点。

　　当线下的课外班纷纷放假停课后，线上课程则成为家长们的首选。无论是线下课程霸占业余时间，还是线上课程挤占春节假期，这俨然成为了一种教育的病态，而治疗这种病态，单靠自觉是远远不够的，不然课外培训就不会“高烧不退”了。

　　培优心理在作祟，靠家长自觉难买教育减负的账。哪个家长不是“望子成龙，望女成凤”，不愿意自己的孩子输在起跑线上？亦或者是盲目从众的心理成为背后推手，无论是那个原因都表明，每位家长都希望自己的孩子能技多分高，因为这样才能上一个好学校，最终有一个好出路。正是在这种“因果顺承”观念的驱使下，更多的家长无视教育减负的号召，认为用孩子的业余时间来换分数更划算。

　　金钱利益在诱惑，靠机构自觉难遂培训降温的心。有需求就有市场，有利益就有动力。无论是合规经营的培训班，还是无证经办的培训班，都在市场上占有一席之地，尤其是“散小乱”的无证培训班，更如雨后春笋。如今，在金钱利益的诱惑下，越来越多的人加入了这一高利润的行业，这无疑给“培训热”提供了土壤。即使教育部门再呼吁号召，怕是这些培训机构也不会乖乖听话，放弃嘴中的肥肉。

　　靠学生家长和培训机构的自觉来实现教育减负，怕是不可能的。为此，我们教育部门就该来点“硬动作”，用实际行动来治疗教育病态的现状。一方面教育监管部门要把呼吁号召落到行为动作。不断加大监督管理力度，依法依规查封取缔非法营运培训机构，让培训机构合法化、合理化、合实化，肃清教育市场，营造良好的教育环境。另一方面需要逐步改革教育评价体系。如果不解决“唯分数上”这个根子上的问题，校外培训班的火爆会始终存在，而解决这个问题需要明确一个理念,即学生成长发展需要什么。

　　在此，笔者希望“培训热”能逐步降温，让教育回归平静，找寻本质，从而达到解放孩子和实现素质教育的双赢。（韩朝辉）