原标题：莫让工读学校成为“鸡肋”

　　2017年底国内有工读学校93所，半世纪减少过半，但是近年来，各地发生多起少年暴力案件，令“工读学校”这个已逐渐淡出的名词重回大众视野。（新京报2.12）

　　揆诸当下，工读学校的现状很是尴尬，犹如“鸡肋”一般，保留却难以维持，取消又存在缺陷，可谓是进退两难。有人说，工读学校是时代的产物，应适时而生，也应过时则无；也有人说，一张工读学校的学生证，就像是一张带着“耻辱”的证件，把“好孩子”和“坏孩子”瞬间分割，应该取缔。

　　确实如此，随着改革开放后社会转型，国内法治环境改善，以及公众保护青少年权益的意识提升，人们开始质疑工读学校招生的合法性以及工读教育的公平性，社会上出现了“去工读化”的声音。但试想，如果取缔工读学校就会出现“教育空白”，因为工读学校收容对象是13—17岁，有严重不良行为但并未达到违法犯罪程度的少年。这些人从常规的中小学退学、被开除，或者被学校认为不宜留校学习，但不足以送少年管教所，故进入工读学校学习。如果取消工读学校，则会让教育出现时间和空间的留白，不利于部分青少年的健康成长。

　　由此看来，工读学校的存在还是有必要的，但是我们要努力摘去不平等的标签、化解无生源的尴尬。就前者，我们可以“萧规曹随”，按1994年原国家教委决定执行，工读学校可以挂两块牌子，对内称工读学校，对外改为普通学校名称。此外，对工读学校学生不再称呼“工读生”，并且学生毕业后保留原校学籍，在工读学校学习合格后，可回原学校继续就学；对后者，还需要家长“剜肉医疮”，能正确认识工读学校的作用，当孩子出现了违法行为时，忍痛改爱，给孩子选择一个最应该、最适合的改过方式，以免小错不改酿成大错的悲剧发生。

　　当然，无论什么时候，任何人员都不能给工读学校设置“差异标签”。对待工读学校要做到：“事前不宣扬”，不要动不动就用工读学校来吓唬学生；“事后不歧视”，不要对就读过工读学校的学生低看一眼。同时，要不断完善工读学校的教育制度和基础设施，逐步提高教师待遇，加大师资投入，让工读学校切实发挥实际作用，化解“鸡肋尴尬”。（笔中客）