原标题：年轻老师还在惩罚学 虽勇气可嘉却实不可取

　　看到很多年轻老师还在惩罚学生，真为他们担心，虽勇气可嘉，却实不可取。

　　适度的惩罚是必要的，略有教育常识的人都知道这个道理，即便文盲，也有这个朴素意识。但现实中，教育相关制度不到位，或者不够细化明了，惩罚的内涵和外延不明，适度惩罚与体罚、变相体罚边界模糊，稍不留神，就触犯了雷区。下面我们就此理理思路，搞搞清楚。

　　一、什么是体罚？

　　具体文件中没有细化例举，我们看看百度词条是如何定义的？

　　体罚，是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。成年人(如父母或老师)对小孩(子女或学生)身体使用的惩罚，可表现为各式殴打、罚站、罚跪等。

　　词语解释如下：指对少年儿童的一种错误的教育手段，如罚站、罚跪、鞭打、蹲马步、操场蛙跳、不让吃饭等。

　　在教学工作中，最常见的教育手段如下：

　　1、学生扰乱课堂纪律，提问后不声明坐下，学生一直站着，涉嫌罚站；

　　2、学生吵闹、打架，班主任处理前先让学生外边站着，一则冷静，二则反思，这也涉嫌罚站；

　　例子不用多举，这两条可是教学管理中司空见惯的，几乎所有的老师都认为合情合理的教育手段，深究起来，结论是可怕的——标准的体罚。不出问题倒也罢了，一旦学生有了问题，比如：离家出走，时有耳闻的跳楼、跳水、吃药，这些严重后果的根本原因谁能查的清？谁又能量化区分责任？一旦涉嫌体罚，你等着吧，所有的后果都是你的，后果不是你我所能承担的。或许有人说，我不罚站，我是佛系老师，我尽力讲课了，我问心无愧。别急，请往下看，你有没有变相体罚？

　　二、什么是变相体罚？

　　百度上没有“变相体罚”这个词条，但是有得到网友高度认可的词语解释。

　　变相体罚是指用上述体罚方式以外的其他形式来体罚学生。变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。

　　词语解释列举了以下几种情况：

　　1、罚抄：罚抄词语、定律等超过五遍；诗歌、规则等超过两遍，课文超过一遍。

　　2、罚钱：不论数目多少，不论形式如何。

　　3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。

　　4、逐出教室而不及时处理。

　　5、辱骂学生，讽刺挖苦学生。

　　6、敲教鞭，甩东西。

　　7、未经领导同意，随意停课或停止学生参加一切活动。

　　看后有没有后背发凉的感觉？因为我们常用这些教育手段。比如，学生没有读背单词，我们让他抄写几遍，语文古诗文不会背，我们让他抄写两遍，学生寝室没人值日，寝室长罚值日生值日一周，批评学生语气不好也会涉嫌挖苦学生，依据班规让严重违纪学生回家反省------这可都是变相体罚呀！

　　三、老师们该怎么办？

　　在国家有关部门没有出台详细的、具有可操作性的《校园管理条例》之前，我们不可轻视大意，不要轻易惩罚学生。上面说了，关于体罚和变相体罚，大众的认知是这样的，学生出了问题，大众就是以此观点看待问题的。体罚和变相体罚是有违师德的大问题，稍有不慎，就可能“摊上大事”了。当然，你有超级能力，先知般能预知后果可控，效果又好，你可以惩罚。否则，慎重为好，因为你我都没有这样的实力。

　　目前，老师们一则要认清形势，好好把握体罚与变相体罚的内涵和外延，辨识体罚和变相体罚的实例。二则认真学习研究新的教育理论和心理知识，提高管理艺术，有效规避教育风险。

　　理论上，适度的惩罚是必要的，但在具体操作中，什么叫“适度”？如何界定？无数例子证明，采用没有争议的教育管理手段是最好的选择。原因很简单，我们谁都无法承受可能带来的风险，也没有承担可能风险的实力。所以呀，不要惩罚学生！这是最明智的选择。