原标题："强基计划”不应只是大学的事

　　也许真正热爱相关基础学科的同学，在过于自由的双选中失掉了机会。李立国表示，可以在制度设计的时候向基础学科有特长的孩子倾斜。

　　“降分的幅度可以大一些，甚至可以降到重点线以上。但是我们要增加一些标准，比如数学专业，可以要求考生数学分数在全省前1%，这样能选出和专业真正匹配的孩子。”李立国说。

　　由于几乎无缝对接自主招生，“强基计划”一面世，就免不了被两相比较。而记者注意到，事实上自主招生政策是人才选拔政策，但是“强基计划”实则是一项人才培养计划，其重点放在了选拔之后的入校培养上，目前各学校都出台了面向“强基计划”生源的培养方案，如本硕博一体化培养、一对一导师制等等。

　　中国人民大学明德书院直属党支部书记兼副院长蒙彬谈到了她的思考。明德书院有三个专业招收“强基计划”生源，分别是古文字学、历史学和哲学。“在资源配置、多学科协调、本硕博衔接培养上，‘强基计划’生源培养都有自己的独特性。在高考严格选拔之后，高校对‘强基计划’学生会持续跟进定期测评，而且测评不唯学分，考察的是志趣、素质、潜力等多方面，给学生一个安心搞学术的环境。在培养过程中，也会设置科学的动态选拔进出机制，让更适合的学生有机会参与进来。”蒙彬告诉记者。

　　在培养的过程中，学院也有自己的难题。记者了解到，很多高校都面临这个问题，高校的人才培养项目，除了“强基计划”，还有“拔尖创新人才培养”计划，还有宽口径、厚基础的通识化大类招生计划。在政策的资源配置之下，计划和计划之间，这些学生是融合还是分开，师资如何区分？都是应该进一步梳理的方向。

　　采访的最后，中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉记者，让有志向、有兴趣、有天赋的孩子选拔出来，不只是高中和大学应该着手的事。他认为，高考指挥棒应该更好地发挥作用。“此前，浙江省在新高考赋分方面的制度改革使得选考物理的考生有所减少。近日，又有一个省份在中考方面给物理、化学科目的分值下降了20分。这样从中考开始，可能就会有一部分孩子对基础学科投入的热情减少。‘强基计划’不仅是大学的事，它是一个孩子成长成才的全过程，应该有小学、初中、高中、大学的一揽子计划。这些，都是未来有待研究的课题。”