原标题:推倒学校围墙推进线上线下教育融合

　　未来互联网教育的发展方向,不是做影子教育,也不是在校外延长学生的学习时间.政府应积极推进教育供给侧改革,加强基于互联网的教育公共服务体系建设,通过互联网丰富教育供给,用政策手段、市场手段或技术手段,推倒学校围墙,改变学校的教学组织.

　　教育服务供给的主体将呈现多元化

　　在智能时代,知识的生产是群智协同的过程,教师作为知识垄断者的地位将被彻底打破.每个人,不仅是知识的消费者,也是知识的生产者.每个拥有情境性知识和社会性知识的人,都可以通过网络提供教育服务,越来越多的教育服务将由社会机构和社会人士提供.疫情期间,师范生、教育公益组织志愿者、奥运冠军、健身教练、心理咨询专业人士、医学专业学生等,通过社交网站开展开放辅导、在线答疑、体育知识分享、心理咨询、生命教育等教育服务.这些社会人士虽然不是一般意义上的教师,但在网络学习中提供了丰富的教育服务,是教育服务社会化协同的主体.

　　人工智能将协助教师提高教育生产力

　　未来是人与人工智能协作的时代,人工智能教师将协助人类教师提供更精准、个性化的教育服务.首先,人工智能教师能够采集学生整个学习过程的数据,根据学生特征,自动命题、自动批阅、诊断学习障碍并及时评估学生问题解决能力,协助教师开展个性化教学和辅导,促进学生知识水平和关键能力的提升.其次,人工智能教师可以通过多感知终端,采集学生的多模态数据,对学生的心理素质、体质健康、问题解决能力、职业倾向等进行实时监测和评估,辅助教师引导学生积极健康地成长,根据特长和兴趣进行学业和生涯规划.人机协同可以增强教师处理更高层次问题的能力,显著提高教育体系的生产力.

　　开放的教育服务采纳机制亟待建立

　　要满足学习者随时随地开展个性化学习的需求,仅依靠学校提供的教育服务是远远不够的,学校要积极纳入外部教育服务来大幅度增加服务的种类和数量.如何保证大规模教育服务的质量,如何设计服务购买与评估机制,是学校组织形态变革面临的一大挑战.首先,设计相关标准和规则,对提供教育服务的教师、提供外包教育服务的社会机构进行资质审核.其次,允许学习者对多样化的教育服务进行自由的选择、评价和反馈,采集学习者的选择偏好和反馈信息,对开放的教育服务进行评估,定期对评估得分低的教育服务进行改进或淘汰.再次,要借助社会知识网络建立教育服务间的关联,完善开放教育服务的共享和互认机制,并根据学习者的需求推荐适合的教育服务.

　　推进基于大数据的教育监管,完善教育供给治理体系

　　建立并完善基于大数据的教育公共服务供给治理体系,推进教育资源与服务治理方式变革.依靠大数据和人工智能提升数字化教育服务有效治理能力,实现从服务条件的监管到服务质量的监管、从结果的监管到过程性监管、从事后补救到实时预警,通过及时干预或调整,实现稳定、有序的教育公共服务.

　　推进教育资源与服务评估方式变革,建立公开、透明、基于数据、可信的第三方教育服务评估体系.充分吸收各种行业协会、专业组织、社会团体等社会力量以及学生、家长等参与教育公共服务评估,规范和促进教育服务的良性发展,确保教育服务水平的稳定与持续.