原标题：C端生产的教育视频 能不能支撑起一家大公司

　　C2C教育视频平台落地，商业机制可以复制，两个C端在不同国家/消费社会存在差异、难以复制。后者在国内正在发生正向的变化，这意味着：相应的平台运行机制与参与者角色，在国内越来越具备可能性。下一问题是，更具体的课程产品层面。C端创作者生产的视频形态产品，能够支撑起商业化平台运营吗。在教育行业这个答案又如何。1. C2C视频场景：从泛休闲文娱，到教育垂类视频网站

　　备注：C2C模式在教育行业，对应的生产者是大众专家C端，创作形式是上图PUGC。

　　首先看C端生产的视频产品。在美国，休闲文娱领域，更早之前由专业、专家生产的视频平台比如1997年的Netflix（影视订阅平台），有大量受众。后来2005年出现了YouTube，大量C端生产休闲文娱以及泛领域的视频内容。这是视频内容创作者从专家、专业层面，往大众层面的一次转移（下沉）。

　　在国内，与Netflix相似专家生产影视视频内容的有爱奇艺，后来在B站（除了专业版权的影视动漫），大众生产视频内容的能力（与热情）得到释放，大量C端个人用户生产视频。

　　再后来，是C端消费视频的场景转移，从休闲文娱，到教育。这个转移发生在美国消费群体了，比如上面我们提到的Udemy，它成立于2010年，由大量C端消费者生产。这里说明一下，教育行业C端产出课程的创作者，需要一定专业技能，因此从课程、内容生产角度，C2C模式，创作者是大众用户里的专家，生产模式是PUGC。

　　PUGC形式产出的视频课程，在消费者中接受度越来越高，这在一级市场也得到反馈：更早之前成立的Lynda.com，在2013年完成第一轮1亿美元融资，它是最早的PUGC课程视频网站。C端大众专家可以申请在平台开课，另一个C端用户付费订阅课程。

　　总的来看，C2C模式下，视频形态产品从休闲文娱，到教育类场景是可以转移的，在美国消费环境是得到了验证。尽管后者在国内暂时没有相应平台。