原标题：　留英趋势：短期放缓长期仍有增长空间

　　就目前的情况来说，黄湘雯女士认为，疫情带来的影响和SRAR相比，有过之而无不及。

　　回顾上一次的SARS疫情，在其冲击之下，赴英留学的人数在2004年和2005年出现了负增长，分别是-4%和-14%，且一直到2006年和2007年才转为小幅的正增长，分别2%和3%。直到2008年之后，随着全国经济增长，留英人数以两位数增长的速度保持了十多年。

　　而根据British Council和Studyportals在2020年4月分别公布的调研显示，疫情确实在影响有留学意向的学生们的决定。

　　例如，Studyportals的数据显示，40%来自印度、巴基斯坦、尼日利亚等留学输出国的学生都将因为疫情放弃留学计划；而British Council的调查则显示24%的中国学生将取消留学计划，39%的中国学生仍在观望中，仅有37%的学生还是会坚持出国留学计划。

　　而在同样的调查中，个人安全已经成为留学时最重点考虑的因素。例如有87%的人认为个人安全是留学决策中重点考虑的因素，有79%的人认为留学目的地的健康和医疗水平也非常重要。

　　而在疫情之前，中国家庭在留学决策过程中往往以教育质量、经济能力和职业发展出路作为权重更高的考虑因素。

　　黄湘雯女士总结，这次疫情可能会带来短期和长期两方面的一些效应。

　　短期而言，大学在9月能否顺利开学是一个关键节点。对于很多有留学意向的学生和已经身在英国的学生来说，9月能不能正常开学，将是左右他们观望态度的关键因素。

　　长期而言，在未来的2~3年，整体的留学市场可能会经历“萎缩-复苏”这样一个过程。

　　疫情下的英国教育亮点频频

　　这次的疫情不仅影响着每一个人的工作和生活，同时也影响到了英国教育的各个环节。

　　随着各类标化考试陆续取消，大学首先改变了自己的招生要求，允许学生以预估成绩来申请。

　　具体的做法是，校内组织一些在线考试，由老师给出学生的预估分，加上老师的评语，用于大学申请。

　　黄湘雯女士还用牛津大学的例子，解释了大学如何在使用预估分的过程中保证公平。

　　对牛津大学来说，老师的预测成绩在申请过程中非常重要，为了防止出现老师故意给高分的情况，大学建立了专门的数据库。这个数据库记录的是往年老师给的预估成绩和学生最终的A-Level考试成绩。

　　如果学校的预估成绩一直虚高，那么学校在数据库内的评分就会逐渐下降，大学在接到申请时也会参考这个评分。

　　所以，本着对学校声誉负责的态度，老师们都不会选择给虚高的预估成绩。这样，也保证了大学申请时的公平。

　　此外，黄湘雯女士认为，大学还改变了教学模式，同时也在网络教学、学术资源共享、师生身心健康、大学报考，以及高校研究团队和医疗团队合作等方面都交了一份答卷。

　　而英国大学这份答卷的分数，以及英国政府抗疫的结果，将会是直接影响中国学生留学意向的根本原因。

　　英国大学自三月中下旬开始，就陆续将面授课程改成了网络授课，与此同时，大学也修改了考试模式。

　　英国大学的网络授课主要还是通过Skype for Business、Zoom、Microsoft Teams等平台开展，配合学校原有的学生管理系统，大学在课程讲授、课堂互动、作业管理、学生反馈等方面效果还是能够让大多数学生满意的。

　　考试方面，英国大学也取消了部分考试，或改为提交论文的方式，让学生获得学期内的评分。

　　然而，疫情还是让参与研究性质专业的同学们无法进入到实验室或研究所开展学习和研究工作，这一点也是接下来英国大学需要考虑备选改进方案的一个领域。

　　除了教学模式上的改变外，英国大学在疫情期间也针对学生资源共享、师生身心健康、大学报考和医疗研究方面也有不同的举措。