原标题：产品要适应教学状态 如何保证最终教育效果是考验

　　不论采取什么样学习形式、或使用什么样的互联网工具，最终检验产品是否有用的标准是学生的学习是否有效果。这就需要学校本身能够熟悉使用在线教育工具，按学校的教学大纲以及规划在线上有序推进，完成相应的教学目标，这才是疫情期间坚持“线上办学”的初衷。

　　阿星预计，K12教育产品将逐渐从企业管理软件和工作平台，逐渐转移至专业互联网教育产品平台之中，并且在学习氛围的严肃、认真要求之中，将逐渐吸引至更为专业K12教育工具之中，这是老师、学生、学校共同理性选择的结果。

　　从老师层面而言，K12教育效果要落地取决于老师，互联网产品服务好老师更能够体现教育的本质，我们知道，K12阶段学生自制力差、自学能力相对欠缺离不开老师教导和督促，只有老师对产品认可，才能保证相应的学习能在（学生和家长那里）执行下去。在针对老师工具培训上，清北网校每日安排4场线上培训面对教师即各校管理员进行详细的系统使用讲解并配备了专人实时响应。

　　从学生层面而言，互联网教育工具也要考虑学生在屏幕学习的个性化需要，比如设置每节课20分钟、课程课间休息、体育锻炼时间以及学生在屏幕前的隐私保护等等，对不同学生的知识疑惑举手反馈、申请老师答疑等需要产品功能需要兼顾到，甚至专业教育工具本身能帮助学生提请预习，结合直播回放对知识点查漏补缺。

　　从学校层面而言，学校不仅需要应对疫情时期的教育，还要考虑在疫情结束该系统能否继续给学校教育发挥作用。学校入驻清北网校“空中课堂”之后，可以依托平台实时管控的直播间、查看上课人数和同步分析课程数据、精准把握直播的效果。

　　因而，按照阿里巴巴、腾讯、字节跳动对于K12教育的布局来看，阿里巴巴提供交流工具会随着学生的正常开学而出现用户流失，所谓“来得快走得快”局面。腾讯产品未来在与学校合作层面上会加大对于学校信息化产品扶持力度，并重视K12教育内容生态的建设。而辅助学校的在线教育工具比如清北网校，将会成为学校开展线上教学以此为重要补充的开端。