大学排名是画蛇添足，还是画龙点睛？
摘要: 让孩子争取上一所排名靠上的 大学已然成为当下家长最为关心的事情，每个家长都希望自己的孩子能够一鸣惊人，这是无可厚非的，但是各色各样的大
让孩子争取上一所“排名靠上”的 大学已然成为当下家长最为关心的事情，每个家长都希望自己的孩子能够“一鸣惊人”，这是无可厚非的，但是各色各样的“大学排名”却让家长都无所适从，很多人想问大学排名对不对?需要吗？是画蛇添足，还是画龙点睛？
近日，华东师范大学终身教授、中国教育学会副会长袁振国跟大学排行榜“杠上”了，袁教授认为大学排行榜弊大于利，不利于教育体系的发展，此新闻一经发布，网友也争论不已。我们暂且把这个排名利弊放到一边，为什么要排名？有的人想到大学排名能够让学校形成竞争体系、优胜劣汰，更好的实现教育资源的优化配置；有的人想到根据排行榜，可以有根据的选择自己心仪的学校；也有的人说大学排名评价标准混乱，不能说明大学的好坏；不同的角度有着对问题的不同理解，关键还是大学自身是否摆正心态，不管排名也好、社会评价也好，大学应该努力做到的是什么？
我们认为360行无论哪一行都应该有其行业标准和规范，作为大学也不例外，排名榜如同试金石一般来检验这个行业的标准，排名榜是必存的，但是我们过多的争论于排名榜的利弊，却忽视了排名榜的背后和其用途意义，简言之，是不是“试金石”？怎么用？习近平总书记在全国教育大会上大会上明确提出要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。这就要求我们怎么来全面评价教育质量，要形成自有的评价规范。
在当下，也许大学排名榜在某些领域沾染了过多的“利益”灰尘，变得模糊了，但是我们不能一发现有“灰尘”，就把这块“石头”扔掉，我们不能“盲人摸象”，也不能“坐井观天”，我们要改变固有的观念，要在衡量方法上进行创新，通过我们不断的精雕细琢，争取让其成为行业试金石，我们认为大学排名榜是不是是画龙点睛，关键是心是不是用在自身所追求的价值体系上。(鞠达)
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