原标题：3个步骤，父母给孩子讲懂数学

　　育儿经历居然可以如此相似。

　　老大上小学时，被鸡兔同笼的题目困扰过。

　　没想到，几年后，老二上小学，又被同样的题目困扰。

　　老母亲自以为用通俗易懂的方式给老二讲了。

　　讲完，老二睁着眼睛，一脸懵。

　　此时，老大的声音响起：不懂是正常的，等过几年，自然就懂了。

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　　很巧，没过几天，老母亲看到了《父母如何给孩子讲懂数学》。

　　老母亲带着好奇，想从《父母如何给孩子讲懂数学》找答案：父母是如何给孩子讲懂数学的？

　　《父母如何给孩子讲懂数学》是专注于数学知识分享的英国罗布·伊斯特维和迈克·艾斯丘，分享给家长的数学育儿书。

　　理解孩子的数学困境

　　读过《父母如何给孩子讲懂数学》，最大的感触总结成两个字，就是：理解。

　　理解孩子们面对的数学困境。

　　具体又该如何“理解”？

　　《父母如何给孩子讲懂数学》给了答案。

　　书中列了“各年级的知识点回顾”，以及每一个具体知识点的理解“难点”。

　　因为《父母如何给孩子讲懂数学》的作者是英国的教授，所以，想要具体应用到我们的孩子身上，需要梳理孩子们的数学各年级知识点，这些一般的数学教辅书上都有。

　　看“难点”部分，可以理解孩子们面对的数学具体困境。等下回，他们再遇到不懂的题目时，作为大人的我们，在讲解的过程中，也许，会多几分耐心。

　　毕竟，这些“难点”，对于现阶段的孩子们来说，是真的“难”，而不是我们以为的“笨”。

　　这是从“难点”的角度“理解”孩子。

　　另外，还可以从孩子的视角，加深我们对孩子的“理解”，《父母如何给孩子讲懂数学》中的“孩子的小脑瓜”栏目，值得细看。

　　“孩子的小脑瓜”部分，详细分享了孩子们是如何得到正确答案、错误答案。

　　一般情况下，我们不太关注孩子们的正确答案。有关注，也是把更多的精力放在错误答案，不然市面上，怎么会有那么多的错题集版本。

　　就算是错题集，也只是把错题收集起来，至于对于这些错题，孩子具体是如何思考的，有多少家长和孩子会细细探究？

　　读过《父母如何给孩子讲懂数学》的“孩子的小脑瓜”，往后再看孩子们的错题，会有新的视角。

　　父母想要给孩子讲懂数学，从理解开始。

　　重视，重视

　　理解之后，父母想要给孩子讲懂数学，还要和孩子一起“重视”数学。

　　具体如何重视？

　　《父母如何给孩子讲懂数学》分享了两个步骤：

　　弄明白为什么要学数学

　　提供积极反馈

　　孩子只有弄明白为什么要学数学，他们才有可能发自内心地想要学好数学。被家长上赶着学数学，和孩子自发想要学数学，两种状态带来的学习效果完全不同。

　　为什么要学数学，《父母如何给孩子讲懂数学》中做了一定的分享。至于书中的理由，是否能打动孩子，要看具体的孩子。

　　不管如何，“为什么要学数学”都是一个值得与孩子好好聊的话题。

　　如果暂时没找到学数学的答案，也不影响在孩子学数学的过程中，家长提供积极反馈。

　　怎样算积极反馈？

　　看到孩子的错题，家长不急于指出错误，而是引导孩子自己发现错误。如果做对了，家长也可以让孩子分享下是如何解答出来的。

　　不管是错题，还是对的题目，引导孩子做这样的表达，不仅仅是家长给的积极反馈，也是高级教师高去霞曾分享过的“让学生的思维过程可视化”。

　　《父母如何给孩子讲懂数学》中指出，给孩子提供积极反馈的最佳时机是“陪孩子写作业的时候”。

　　这一个时机，在我们家是不适用的。因为，老母亲秉持能不陪作业，坚决不陪作业的原则。

　　那么，和孩子聊学数学的必要性，以及家长提供积极反馈，是不是就不适用了呢？

　　并不是。

　　聊天，时机合适都可以聊。

　　提供积极反馈，可以选择每一阶段的作业反馈进行。当然，作业反馈的时候，关注更多的是错题。

　　那对的题目的积极反馈，就没机会了？

　　也有机会。

　　孩子会说起这份作业中的某一道题，只有几个人对，他也是其中之一。这时候，就可以让孩子展开讲讲他做对题目的思路。

　　如此，错题、对的题目的积极反馈都有了。

　　弄清学数学的理由，可以引导孩子感受学数学的重要性。家长的积极反馈，可以引导孩子感受到家长对数学的重视。

　　玩出数学来

　　有了“理解”，有了“重视”，家长想要给孩子讲懂数学，还差最后一步：游戏。

　　和孩子在“游戏”中，“玩懂”数学。

　　就像两位作者说的那样：从各个层面来看，游戏都是数学的重要组成部分。

　　既然游戏是数学的重要组成部分，那又该如何和孩子玩游戏呢？

　　别慌，《父母如何给孩子讲懂数学》不仅附赠了游戏道具

　　还分享了很多适合孩子们玩的数学游戏。这些数学游戏，有一一对应的数学知识点。