名校硕博生当中学老师，真的是“大材小用”吗？
摘要: 原标题：名校硕博生当中学老师，真的是大材小用吗？ 实际上，有文献认为，社会的发展需要更多的高学历者担任更为广泛的社会角色，而基础教育的发展
原标题：名校硕博生当中学老师，真的是“大材小用”吗？
实际上，有文献认为，社会的发展需要更多的高学历者担任更为广泛的社会角色，而基础教育的发展更是如此。
据统计，2015——2016学年，美国中小学教师拥有的最高学位，硕士有181.2万人，占到了47.3%，将近一半；教育专家有32.3万人，占比8.1%；博士3.7万人，占1.3%。
总体约一半以上的中小学教师拥有研究生学历。（教育专家：全称教育专家学位或证书，通常授予硕士水平以上一年学习者，包括高级研究生证书学习）
而截止2018年，我国中小学专任教师中，有研究生学历的约仅占3.10%，与经合组织（OECD）国家初中教师中硕士研究生平均比例为45.5%相比明显偏低。
单看普通高中的数据，2018年我国普通高中专任教师总人数约有181.3万人，其中拥有研究生学历的教师约17.8万人，仅占9.82%。
普通高中拥有研究生学历的教师尚且不多，初中、小学则更为缺少。
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