原标题：2022首届元宇宙教育前沿峰会:元宇宙的核心在于数字资产和数字身份的承载

　　1月10日消息，在中国互联网协会、中国教育技术协会指导下，由中国教育三十人论坛、中译出版社和中关村互联网教育创新中心联合发起的全球首家「元宇宙教育实验室」在线上举办“2022首届元宇宙教育前沿峰会暨元宇宙教育实验室系列丛书首发仪式”活动。

　　中国互联网协会副秘书长宋茂恩认为，元宇宙与教育的融合将从三个方面赋能教育，一是可以在教育场景方面克服时空的局限;二是传授者与学习者可以在开发者的支持下，进行更加深入、便捷的互动，实现更加充分的“教学相长”;三是可以通过数字技术优势有效降低教育教学成本，改善教育资源不均衡，促进教育均等。他对元宇宙与教育的融合提出了四个建议：一是加强技术创新，特别是硬件技术创新、模式创新与算法创新，注重教育体系生态建设。

　　二是结合需求循序渐进推进应用创新，积极赋能教育薄弱领域和地区。三是要以学生为本，确保遵循教育本质，把握正确方向，从业机构和人员应有很强的社会责任感和历史责任感。四是要积极推进行业的交流与合作，数字空间发展刚刚起步，探索无止境，政产学研用各方要加强协作，不仅要勇往直前，也要携手与共。

　　元宇宙教育实验室主任杨丹指出，2022年极有可能成为“元宇宙教育元年”。“元宇宙+教育”相较于“互联网+教育”有着跨越代际的巨大飞跃，将发挥出互联网教育不能比拟的作用。

　　一是形成用户共创内容模式;二是打造多元角色沉浸体验，借助日渐完备的知觉管理系统，营造出加强人机交互的沉浸式空间;三是元宇宙教育孕育新的商业模式和学习模式。元宇宙将刺激教育内容的生产与消费，诞生新的商业模式，产生大量新的创业和投资机会。

　　著名经济学家、横琴数链数字金融研究院学术与技术委员会主席朱嘉明谈到，如今科技正展现前所未有的自我生命力。过去，科学技术研究会受经济规律影响，而现在，科学技术的发展正在对经济规律产生越来越深刻的影响。

　　科技进步速度的加快已经超越教育体系的演变速度，新知识技术的诞生、扩散、消亡的周期变短，新信息的生命周期缩短，使得各个教育主体和传统教育范式都面临着新的挑战。

　　过去学习为了创造，现在学习的过程本身就是创造。对教育来说，元宇宙可以打破教育的时间和空间的边界，实现传统教育模式的升级和教学资源的平衡，最终让终生学习、跨学科学习、循环学习以及人-机互相学习成为可能。唯有元宇宙可以成为承载科技、教育、学习的“大课堂”。

　　教育部科技发展中心原主任、中国教育发展战略学会副会长李志民表示，元宇宙是互联网的极大发展和高阶形式，标志着人类进入数字文明、信息文明的起步阶段。作为沉浸式的虚拟空间，元宇宙的核心在于数字资产和数字身份的承载。

　　面对元宇宙时代，教育的自我迭代拥有了更多可能，需要我们以更加开放、多元的心态以及更加智慧、卓越的方法去构建和探索新的形式。无论元宇宙未来发展如何，都不应偏离教育本质。

　　对于个体来讲，教育就是生命所需，具有阶段特征，而对于群体来讲，教育就是社会所需，由社会形态决定。教育是把人类积累的对自然界的认知和改造自然的经验，以及社会生活经验转化为受教育者的智慧、才能与品德，使人们的身心得到发展，成为社会所需要的人。

　　行业探索，理论先行。中国出版集团中译出版社携新书《元宇宙教育》亮相峰会现场，中译出版社社长兼总编辑乔卫兵、清华美院社会美育研究所学术委员李骏翼在新书发布环节分享了对元宇宙教育发展前景的展望。