可以相信， 中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，目的之一在于“有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。”然而，仅从数据上看，并非所有家长都能理解“双减”的重要意义。仍有部分家长期待“前走偏锋”，通过其他形式延续孩子们的课后辅导活动。

　　实施“双减”政策，家长当是主要教育对象。一方面，通过全面取缔不正规不合理的校外辅导手段，有力打消家长给孩子盲目报班的念头；另一方面，还需要着力净化网络空间与社交环境，消除网上恶意渲染焦虑的负面言论，声讨“‘双减’就是鼓励有钱家庭找私教”等错误观点。通过营造公开、公平、相对轻松的家庭教育环境，从整体上缓解家长群体的焦虑感。

　　许多家长被培训机构裹挟，认为如果不送孩子上校外培训班，就会比其他学生落后。这使我国的中小学教育变成了两轨制：一轨是学校的免费义务教育，一轨是收取高额学费的校外培训机构教育，不仅冲击了学校教育秩序，而且扩大了教育不公平。除此之外，中国教育距离真正意义上的均衡发展还差得很远。在中国各个大城市，北、上、广、深、南京、杭州，择校竞争都是如火如荼，就是因为学校差距太大。只有择校竞争，只要有学区房，只要有重点学校，就说明那里的教育远没做到均衡发展。那么，家长就难免焦虑，义务教育阶段的校外学科培训就依然有可能死灰复燃。

　　“双减”之路任重道远，学校大班教学，老师们总是要照顾大多数人，孩子们的个体差异性通常很大，“因材施教”也是难点。其实，中国教育也应向欧美等国家学习，从多元化的角度来评价学生，让每一个类型的孩子，都有可以展现其才华的机会，而不是像过去只将成绩作为评价优秀的标准，这既可以让善于学习的孩子，能够通过学习改变命运，获得优质教育资源，也可以让更多有特长的孩子变得更自信，成长为自己特长领域里的优秀人才，减少扼杀孩子天赋的可能。

　　相信很多家长已经感到，在政策叠加效应下，义务教育阶段的高竞争性、高选拔性将继续降温，优质均衡发展是未来目标。而这其实也是让教育回归常态、让家长回归平常心、让人才培养顺应规律的一个明确信号。程方圆