原标题：疫情之下科技解决了教学方式转变的问题

　　Hidalgo说，技术能够帮助教师提供优质的远程教学。早在疫情发生之前，卡洪谷中学的学生就有学区发放的谷歌笔记本，老师们也接受了设备使用培训。“如果你只是把技术给他们，但不教他们怎么使用，这就是一个很大的问题，”他说，“要想充分利用这种教学方式，需要很多技术支持。”

　　卡洪谷中学的学生正在使用大量的应用程序——包括Google Classroom、Beable、iReady、ScreenCastify、Padlet、EdPuzzle、Jamboard和Flipgrid——这些程序可以为他们提供个性化学习。老师们正在将课程活动与职业测试相匹配，其中包括霍兰德职业兴趣测试。一些老师通过烹饪课来教授体积和分数等数学内容，学生甚至是他们的家人都会参加。“有些孩子在面授过程中比较安静，但当他们在录制烹饪视频时，就像变了一个人。”Hidalgo说。

　　互动式学习是Woodstock挑战者科技学习中心的核心内容，该地利用太空主题的学习环境让学生参与解决实际问题的STEM活动。在疫情之前，访问该中心的学生参加了一个沉浸式的火星任务，他们花费一半时间在任务控制中心，另一半在模拟的航天器中。

　　“当学生处于远程状态时，我们无法和他们一起做这些事情，”挑战者的首席“飞行总监”（一种教学角色）Denise Brock说，“我们不能让他们拥有机械臂，所以设计了虚拟任务。我们有一个嵌入了Zoom的网站，被分成不同小组的学生们会得到一个仪表盘，他们可以查看仪表盘上的的信息。任务的目标是决定在哪颗卫星上完成火星任务。”挑战者公司的项目开发人员Tracy Jacobson说，孩子们参加游戏教学活动，这能够激发他们对STEM的兴趣。“他们有机会听到来自国际空间站的宇航员故事，学习如何追踪空间站，或者计算空间站何时会经过他们的房子。孩子们在家里用床单和家具设计自己的空间站。”

　　Brock说：“这是相当有趣的一天，我们想让孩子们离开屏幕，试着让他们动手做一些事情。”