原标题：今天的英语教育，是否真的在面向未来？

　　英语学习的另外一个问题是从幼儿园开始到博士毕业，尽管很多人都四级、六级达标了，还是不能说、不能听，关键就是没有用——他在工作当中永远接触不到英语。所以英语是一个非常特殊的一个学科，它学习难度高、花的时间非常多、学完基本不用、效率非常低，所以这个问题拿出来讨论是有必要的。

　　对英语的设置可以更灵活一些，适应学生的不同需求

　　从全球化、国际化这个现实出发，英语肯定是一个重要的基础学科，我们现在的讨论并不是不教、不学，也不是不考，而是把它从和语文、数学同等重要的地位降低一格，把它作为和理化生、史地政一样不设为高考的主考科目——这个应当是可以想象的吧。

　　首先从学科的重要性来说，它作为一门工具性的学科，它没有国语重要，也没有历史重要。事实上世界上其他国家很少有对外国语这么高度的重视。

　　其次从高考公平的角度，也有问题。因为三门主科当中两门是语言类，有利于女生而不利于男生。现在高校外语的小语种招生几乎招不到男生，只能降分录取，但是社会需求、用人单位对学生的性别的要求显然不是这样的。

　　所以我们觉得对英语的设置可以更灵活一些，可以根据当地的教育资源开放程度，确定英语教学的地位和考试的权重，将英语设为必修或者选修等等。如果不是以学术研究为目的的学生，在高中阶段达到“合格”就可以。

　　改革英语的地位 ，主要是一个如何考试、如何评价的问题，是改变它至高无上、超越母语、超越专业能力的问题，是一个分类学习、分类评价的问题。也就是说不需要一刀切，所有的学生都要达到同样的水平。高校的不同的学科专业可以按照需要指定不同的等级区别对待、分类考试。这样子的话，可以适应学生的不同的需求。况且英语的社会化考试、等级考试已经非常发达非常成熟了。所以，英语高考的改革的方向，是从目前的集中考试模式分离出来，成为一种社会化的多次考试。

　　关于英语讨论的另外一个视角是从实用性的角度而言，有人说如果因为英语学了没用，那么中小学的其他课程，几何、代数、物理、化学……绝大多数也是今后一辈子用不着的，难道都不用学习了吗？的确这是一个大问题，是需要反思和讨论的，全世界都在讨论。

　　在互联网的时代，重新审视学校教育的内容、价值和目标