原标题：在线教育的问题与挑战

　　从在线教学的主要方式看，有69.55%的教师采用网络布置自学任务，占比最高。其他依次为直播课堂（52.18%）、利用网络平台开展在线互动学习（45.29%）、在线翻转课堂（6.7%）、跨学科主题探究学习（4.65%）。这说明，在线教学仍然以知识传授为主，学习的交互性和探究性仍显不足。

　　从在线教育的主题看，87.21%的教师开展了学科知识教学，占比最高。其他依次为心理健康教育（54.15%）、德育（53.86%）、公共安全教育（50.98%）、体育锻炼（50.78%）、生命教育（34.73%）、劳动技能教育（27.24%）、跨学科学习（8.12%）。这说明，在线教育以智育为主，生命教育、劳动教育和跨学科学习略显不足。

　　从在线教学效果看，37.35%的教师表示非常满意或比较满意，48.96%的教师表示效果一般。从家长观点来看，40.44%的家长表示基本满意，占比最高。31.56%的家长表示一般，17.26%的家长表示非常满意，9.14%的家长表示比较不满意，还有1.61%的家长表示非常不满意。这说明，在线教学为学生提供了重要的学习机会，但教学效果仍需提升。

　　从在线教育的制约因素看，“网速慢，卡顿”（61.76%）是制约在线教育的主要因素，其次是制作素材困难（58.91%）和缺少终端设备（44.49%），还有36.63%的教师认为自己“不熟悉在线教学的形式”。这说明，信息技术保障不足是在线教育的主要制约因素。

　　从在线教育的家校合作情况来看，29.90%的教师认为“学生家庭环境和条件带来的干扰与障碍”是在线教育的最大挑战，占比最高。其次为“与学习者远程互动”（21.66%）、“作业检查和学习效果评价”（16.73%）。考虑到居家学习，家长陪伴是在线教育有效开展的重要因素。但是，家长对其必要性的认识仍显不足，仅有46.79%的家长表示“会，很必要”，占比不足一半。表示“有时会，必要性一般”和“有必要、但没时间”的家长分别占30.65%和18.56%。这说明，在线教育中家校共育尚未形成合力。