原标题：在线教育的发展方向

　　好在信息技术的发展给时空分离情况下的教学提供了越来越多的技术的支持，使得在线教学适用的范畴越来越大，在线教学的灵活性、时空的灵活性越来越大。

　　随着通讯技术的发展，基于网络的人际交互的效果越来越好。疫情期间，很多企业开放了视频会议系统、实时交互的教学系统，这比以前没有或很少有实时的人际交互的远程教育相比，已经有了巨大的进步。

　　随着大数据技术的发展，在线教学教的行为和学的行为都能够被记录下来，可以基于这样的数据，非常精准的监控教学过程。

　　再说人工智能技术，它给在线教学提供了个性化知识服务的可能。可以根据过程监控数据，推送学习内容，可以告诉教师学生对知识点的反应。

　　所以说现代信息技术的发展，为在线教学提供了更好的技术支持，把教和学的相互作用进一步的强化，让三种教学交互形式都可以变得更强。

　　实际上，中国不是今天才有在线教育，只是这次应对疫情开展了大面积的在线教学。在线教育有三种主要形态，一类是独立的、专门通过网络提供学历非学历教育的机构，比如开放大学、广播电视大学、网络教育学院。第二是在线的课程形态，比如慕课，是以在线的方式来完成的课程。第三是把在线教学作为一个环节，比如高等教育叫混合式教学，基础教育叫翻转课堂，或者有的叫习本课堂。

　　我们今天重点交流的是课程形态。我想特别说在线教学除了是在师生时空分离情况下提供教育服务，或者扩大优质教育资源共享的重要途径以外，也是推动整个教育变革的重要力量。

　　人类所有的教育教学实践活动，正在从两空间向三空间转变。两空间是物理空间和人类社会关系空间。随着互联网的出现，形成了第三个空间——网络空间，信息科学称为信息空间。

　　网络空间具有区别于前两个空间的特殊性，比如说资源共享、信息众筹、行为数据化。它在组织形式、流程、功能都发生了改变。这是信息化推动教育现代化的根据。

　　为什么国家提出互联网+?互联网+教育是把教育放到三空间支撑的情况下，来探索怎么最优、更优?而绝不是把传统的学校的课堂教育简单的搬到线上。这是整个教育的变革过程，它可能会带来教育教学管理制度的变化，教育组织体系的变化，教育服务流程的变化，教育服务方式的变化。

　　举个例子，什么叫知识?知识是人类积累的生产生活的智慧。在农耕时代，智慧的传播是在实践中进行的，以师傅带徒弟的方式，口耳相传。后来人类有了符号、文字、印刷技术，可以把人类的智慧用符号化的方式记录下来，大面积传播。由于符号的抽象性，能够记录下来的都是适合符号记载的人类智慧。所以我们在书本里面看到的更多的是原理、本质，是可以理论化的东西，但是对那种需要大量操作的境遇化的智慧和经验，书本记录的都不是特别好，即使记录下来也不太好用。这是因为文字这种符号呈现做的能力是非常弱的。而且我们会发现，书本里面的内容都是形成一定共识的，是一个公共制品，才能广泛传播。

　　但互联网出现之后就发生了变化。每个人有了移动终端，特别是有了音视频之后，大量的操作的经验都可以传播，传播者并不需要具有非常高的文字表达能力。而且网络中的内容，是草根群体智慧汇聚的，是动态变化的。并且这种经验和智慧不一定是达成共识的公共制品。我们说长尾理论，当服务多样化，虽然每一种服务用的人很少，但总体的服务范畴仍然非常大。这对教育来说是一种新的现象，也是前所未有的机遇。

　　互联网不仅能够使得原来的学校教育实践得以改进，服务更大范围、更多的人，它也可以让我们探索、生成、传播、培养这个时代的特有的知识，提供前所未有功能。

　　同时互联网也给教育提出了命题，虽然我们知道在线的新的知识对非常有用，但是应该怎么培养学生?如果学生不适应互联网，不会在网络环境中更快速的获得知识和能力，怎么能成为未来的合格的接班人和建设者。

　　最后我想总结一下，四中全会提出我们教育改革发展的目标是要构建服务全民终身学习的教育体系。这是对人类社会进步的积极呼应，是对人类从工业社会走到信息社会，对教育提出新要求的积极的回应，更是对我国新时代教育主要矛盾发生变化的呼应。

　　我们原有的以课堂面授教学为主要教学方式，以学校为主要教育服务基地的学校教育，难以满足人民群众日益增长的对优质个性化、灵活的终身的教育服务的需要。所以在社会急剧变革的时代，在全民终身学习作为生活的方式的时代，要构建服务全民终身学习的教育体系，在线教育是我们的必然选择。

　　在线教育不仅给我们提供了解决现在教育问题的途径、推动教育资源共享的途径、解决教育的鸿沟问题的途径。同时在线教育的发展，也给我们教育提出了新的命题。而揭示在线教育的规律是我们教育理论研究的重要的任务，是新的时代教育研究的重要的任务。

　　这次疫情提供了一个契机——大规模的在线教育实践。全世界还没有国家有过这样的实践。这种实践需要什么样的技术支持?实践中将呈现何种中国特色的在线教育的规律，都值得研究。

　　中国是互联网大国，我们在线教育的规模、技术、实践，在全世界范围内都是领先的。如果我们能够借这样的机会共同去探索、揭示这样的规律，有可能为人类的教育理论的发展作出贡献。