原标题：不出国的国际化教育将成为长期热点

　　首先，公立学校的去精英化推动了“国际化”私立学校快速崛起。随后，大学的中外合作办学持续成为热点。

　　中外合作办学录取成绩节节攀升，部分新型中外合作办学开始改变高校格局。过去我们认为大学合作办学项目都是拿钱买分数，但是这两年中外合作大学分数节节攀升，而且质量越来越高。

　　举一个小例子，还有一些独立办学的学校，例如纽约大学、杜克大学等等，这些大学近年来的录取分数远超过很多211和985，这是我们很难想象的。

　　因此，我们更美好的教育追求就变成国内的国际学校及国际化学校。这个过程，我们的客观需求是孩子都待在国内学习，不出国的国际化教育将成为长期热点。

　　三、国际教育面临巨大的挑战

　　但能否利用好教育国际化大发展的机会，给人民提供更好的教育，我们还面临巨大的挑战：

　　1、课程与教师：如何本地化、中国化？

　　课程重构与改造：

　　学科体系是客观的，但在不同的思维、认知下，我们对知识的选择与教学思路是完全不同的，重叠率是很低的，必须重构；

　　在不同的课程体系下，我们的教学与教法也必须重构，不是简单模仿与组合。

　　2、政策法规的规范化

　　2013年公办学校国际部的调整；

　　2016年对课程教材等再规范，暂停审批新项目；

　　2017年民办教育促进法的调整：分类办学；

　　2018年：减负殃及教育机构；坚决清理以境外课程教材替代国家课程教材行为；

　　2019政策继续加码：

　　义务教育学校不得以“国际部”“国际课程班”“境外班”等名义招生；

　　严格规范公办普通高中“国际部”（或“境外课程班”）招生行为，纳入统一招生管理，实行计划单列，录取分数应达到同批次学校录取要求，学生就读期间不得转入普通班级；

　　加强外籍人员子女学校招生管理，不得招收中国籍学生。

　　3、如影随形的功利化挑战

　　我们必须意识到，不出国的国际化教育依旧面临很多挑战。不同国家拥有不同的底层文化，因此我们必须遵守规则，做好本地化，不能照搬他国的教育模式。

　　例如，中国教育的功利化的问题，应试教育是怎么产生的？很多人的答案是高考。

　　这我曾经拍到的两张广告牌。“周末走读班，全日制走读班，全封闭保分班”，全是美国、英国、加拿大、日本考试。

　　在我看来，应试教育最疯狂的恰恰是出国考试，因为很多人想出国，而且这些人群具备一定的经济能力，产生了留学热和留学培训的“极致化”和“高端化”。

　　美国的高考或者大学录取比较复杂，分数之外还要看其他因素，这时候出现很多中介公司强调自己不是中介，而是背景提升公司。他们会根据客户目标学校的条件包装他们，体系化保障学生的名校申请结果，相关培训人员不再叫做“班主任”，而是“项目经理”。那么，大家试想这是不是一种应试？答案是肯定的。

　　我观察了国内几十所国际学校的官网，无论是著名中学的国际部还是民办双语学校，其官网最突出的都是升学榜。因此，有人说很多学校是国际学校的模式，但其目标却依旧只是学生最终的升学成绩。原因是家长选学校的关注点就在于此。

　　这背后是功利性追求的结果，与招生制度、教育制度、教育理念没有任何关系。现在移民人员增加，培训班也越来越多。纽约高考，因只看分数的招生制度带来的不公平被废止。

　　浙江余姚一个寺庙中有计算机菩萨、英语菩萨、理综菩萨、雅思菩萨、托福菩萨等等，究其背后，就是功利性追求的结果。

　　4、盲人摸象：对西方教育的标签化理解

　　更麻烦的是家长在一些专家的误导下对西方教育产生了标签化理解，觉得西方教育就是幸福快乐、没有负担。但是，我想讲述不一样的西方教育。

　　在英国伊顿公学，学生着装绝大部分都是黑白搭配的燕尾服。但有些人是荣誉学生就穿荣誉服，在着装上增加了蓝色或粉色搭配，在学校分出了“三六九等”。在中国，这种现象会被认为是落后的恶劣的教育，被大众所质疑、所诟病。

　　在英国一个6岁学生因连续迟到，被关禁闭，与同学隔离。全世界教育哪里没有惩戒？惩戒是必须的，但它和体罚是两码事。

　　美国沙特克圣玛丽中学的36项军规已经远超应试教育的约束。学校有非常严格的校规，并制定了白卡红卡制度来履行。36项军规让很多孩子主动撤离或者被开除。

　　有位美国记者写了一本书叫《美国最好的中学是怎样的》，讲述了惠特尼中学成长纪实。

　　魔鬼数字4：睡4个小时，喝4杯咖啡，考4.0的GPA。这些孩子的辛苦程度，连中国衡水中学的孩子也比不上。

　　负担只和绝对期望值相关，与教育制度、招生制度无关。但是家长并不这么认为，他们受够了应试教育的迫害，想让孩子快乐的进入国际名校，最终为孩子选择了国际学校。

　　再说到体罚这件事，2012年我在旧金山转机买了一本《时代周刊》，发现美国允许体罚，公立学校除外。

　　在法律层面，美国19个州法律上支持允许体罚学生，但并非鼓励体罚。

　　哈佛不看成绩吗？美国大学不看成绩吗？

　　2017年到2019年哈佛受访者SAT平均成绩亚裔（不包括南亚裔）的SAT均分最高，为2306分，白种人SAT平均为2236分，黑人与非洲裔为2165分，西班牙裔拉丁美洲只有2156分。哈佛大学的确说成绩不是第一位的，也看重其他因素，但需要仔细思考。