原标题：国家再次出手，大班额有救了

　　最近，国家发出通知，要求提高农村教育质量，并办好必要的乡村小规模学校。

　　这一政策将深刻影响农村教育生态、城乡均衡发展以及乡村振兴战略的实施。

　　最直接的影响，就是大班额有救了。

　　看上去好像很魔幻，不是学生人数逐年减少吗？为什么还会存在大班额？你见过小学一个班60多人的情况吗？在我们这里，现在还有。

　　2023 年教育部数据显示，全国义务教育阶段大班额比例已从 2016 年的 12.7% 降至 1.5%，但河南、山东等人口大省仍有 3867 所学校存在 56 人以上大班额。

　　而大班额的形成原因，就在于农村学生的大规模涌入。城镇学校没有足够的学位支撑，就导致大班额的产生。

　　所以现在就形成了这样的局面：城镇大班额教学，拥挤不堪；乡村设备齐全，但是却没有学生。

　　所以，国家出手了，要求保留必要的乡村学校，这样可避免农村学生大规模涌入城镇。

　　国务院明确要求“慎重稳妥撤并乡村学校”，现在又要求办好必要的乡村小规模学校，通过建设寄宿制学校、保障基本办学条件，缓解城镇学校扩容压力。

　　例如，湖北竹山复建村小后，成功保障了15名困难家庭学生的就近入学需求，避免了城镇学校进一步拥挤。

　　城镇学校扩容与乡村小规模学校保留形成“双向调节”，既缓解城镇压力，又维系乡村教育根基。

　　例如，四川凉山州通过两类学校协同发展，促进区域教育均衡。

　　消除大班额与办好小规模学校，本质是教育资源的 “双向精准配置”：一面是破解城镇 “拥挤的优质”，一面是激活乡村 “薄弱的希望”。

　　消除大班额，逐渐走向小班制教学，是未来发展的趋势。

　　当 55 人以上的 “高考工厂” 逐渐消失，当 10 人以下的 “村小课堂” 重新焕发生机，中国教育正在从 “规模扩张” 转向 “内涵发展”。

　　这不仅是班级人数的简单增减，更是教育理念的根本转变 —— 让每个孩子都能在适合的 “教育容器” 中成长，让教师从 “批量生产者” 变为 “个性培育者”。