原标题：期末评语“私人订制”彰显教育温情

　　武汉中小学生已经考完期末考试，但班主任们还不能放松，他们这几天都在完成自己的期末“考试”——为学生写期末评语。一个学期下来，老师对自己是怎么看的？即将举行的散学仪式上，老师的期末评语，和期末考试分数一样，是学生们最期待的事。（1月23日楚天都市报）

　　“该生勤奋努力，遵守纪律，团结同学，乐于助人。”相信从学生时代走来的我们对此并不陌生，还是原来的“配方”、熟悉的“套话”。众所周知，期末给学生写评语是老师的“规定动作”之一，但因期末工作千头万绪，或老师对学生了解不深，写出来的评语难免敷衍塞责、空洞无物，甚至是“放之四海而皆准”，缺乏针对性，这样的评语自然是学生忽视、家长漠视，不能起到激励作用。

　　近年来，“该生体”已悄然退出历史舞台，鼓励孩子奋进的“诗歌体”、 蕴藏人生哲理的“漫画体”、 跟学生拉家常的“书信体”、既有悬念又值得回味的“化学元素体”等“私人订制”评语纷纷登场，在让人耳目一新的同时，也透露出浓浓的师生情，更彰显了教育温情。

　　其实，期末评语虽寥寥数语，却是学生成长的名片，也是家校沟通的桥梁，更是检验教师素养的试剂。通过评语，不仅可以让学生更好地认识自我、反省自我、调试自我，还可以让家长了解孩子的在校表现、看到老师对学生的重视程度，更有助于拉近师生关系，实现教学相长。

　　当然，“私人订制”评语之所以能打动人心，并非在于老师运用了多么高超的技巧，而在于老师对学生的关爱和重视、对教育的认同和热爱。所以说，评语并非一定要别出心裁，而贵在“走心”。诚如沈爱华校长所言，评语的好坏没有统一的标准，最重要的还是内容。笔者以为，作为老师，不仅要在日常学习中发现学生的“闪光点”，也要及时指出学生的“调试点”，用“走心”的评语提升教育力，让教育更具温度、更显温情。（王芳）