原标题：乡村校长计划为乡村教育走向探索路径

　　38年来，任宗毓的代课费从9元钱涨到现在的1000多元钱。日前，任宗毓被告知入围2018马云乡村教师计划提名者名单，如果最终入选，他将获得总计10万元持续三年的现金资助和相应的专业发展机会。（1月9日《大河报》）

　　2016年4月，马云公益基金会启动了“马云乡村校长计划”，根据计划，每年从全国范围内的乡村学校评选出20位 乡村校长，为每人提供价值50万元的支持。其中，10万元用于帮助改善个人生活；10万元用于领导力提升，包括参与国际游学、领导力课堂、跟岗时间及资深校长结对提升；30万元作为实践基金用于所在学校建立乡村少年宫，帮助获奖校长开拓新乡村教育模式。截止目前，该计划已实施了两轮已评选出两届“新乡村教育家”，覆盖16个省市自治区37个县。

　　作为“乡村教师计划”“乡村校长计划”“乡村师范生计划”项目的重要构成，“乡村校长计”具有举足轻重的地位。此既取决于农村教育的现状，又取决于农村教育的需要和校长在教育事业中所占据的地位。因为一所学校教育和管理质量的好坏，极大程度取决于校长素质的高低，好的校长可以让一所学校由坏变好，反之亦然。在教育宏大的命题中，无论是高等教育还是义务教育，校长总归是一个绕不开的课题。

　　“一个乡村校长能深度影响一所学校，校长的教育情怀与教育思想决定学校的教育文化，校长的管理能力决定学校的教学成效，校长的领导力决定学校的氛围和活力。一所好的乡村学校，甚至能激活整个乡村”，这既是一所乡村学校校长的认知，也应成为全社会的共识。据统计，中国有20万乡村校长，他们背后是300多万乡村教师和数千万乡村儿童。在一个乡村校长能影响一个学校的教育文化、管理水平、教育成效和乡村文明之时，实施乡村校长计划以培养一批 的乡村校长代言人，其意义固然立足于教育又超越了教育的本身，与乡村振兴的宏大命题有机结合了起来。

　　百年大计，教育为本。教育的重要性不言自明，作为乡村教育最直接的管理者和实施者，乡村校长对农村教育质量的提升和状况的改善，具有龙头作用。马云认为：“看一个国家的教育水平并不是看它发达地区的教育水平多好，而是要关注它落后地区的教育水平；一个社会的进步不在于精英有多少，而在于底层的数字有多大。帮助农村全面脱贫，乡村教育的发展是必经之路，这既是巨大的挑战，也是更大的机会。”

　　扶贫先扶志，改善乡村教育弱势状况，缩小城乡教育之间的鸿沟，就得抓住乡村校长这个关键。如何破题，于现实来说却是一个巨大的考验。一方面，囿于乡村环境和待遇等因素，“留不住人”和“留不住心”是一个十分关键的问题，大量 人员的流失，造成了乡村校长群体素质的不断不滑；另一方面，教育投入和经费保障等方面因素的限制，也影响了校长成长的空间，无论是校长自身的知识更新、见识增长和能力提升，还是教育理念和管理模式的优化，都离不开经费的保障和外力的支持。

　　依托于“马云乡村校长计划”，让一部乡村校长中的典型获得培养机会，助力他们领导力提升并影响更多乡村学校和儿童，实现了与国家振兴乡村教育规划的高度契合。显而易见的是，“马云乡村校长计划”等三个计划，让乡村校长、教师有了一定的坚守乡村教育的动力。这是“马云乡村教育计划”更大的价值所在，而且必将影响深远。相信，随着这一计划的深入实施，以及各社会其他公益力量的全面参与，乡村教育必然会迎来更加美好的未来。（唐伟）