20年前被老师看不起被欺负，20年后再打回去？一则题为“毕业后，他用耳光“报答”当年的老师”的视频在网上热传。网曝河南省洛阳市栾川县33岁男子常某，将一名初中老师拦在路上抽嘴巴还发视频炫耀。他自称因当年家里没钱没权曾被这名老师欺负，自己要为当年讨回公道。（12月19日《齐鲁晚报》）

　　一日为师，终生为父。这是有多大的深仇大恨，20年后还要打回去？常某自称20年前被老师欺负，于是20年后对自己的老师拳拳相向。就此事而言，常某显然不对、太过偏激，但问题不全在学生身上，这也从侧面反应出当时的体罚对学生会对常某造成的身心伤害。体罚教育会引起孩子们的愤怒、耻辱感和过激行为，更严重的会引发孩子的报复心理和暴力倾向。俗语说不打不成器，但是棍棒下的教育已经不符合我们现在的教育理念。教师不得打骂学生，是现代教育的基本底线。关爱教育、赏识教育,始终才是现代教育的基本理念。真正的教育是用智慧和耐心了解学生的心理，成功地引导学生。

　　“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”作家魏巍在回忆起老师惩罚自己的一幕时，内心却充满感动。由此可见，爱是教育的灵魂，讲究方式方法、施之有度、带着感情的惩戒，才能起到教育的效果。最好的惩戒，一定是惩之有方、惩之有度和惩之有情的惩戒，绝非简单粗暴的体罚。

　　有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的心灵中”，因此，作为一名教师，首先应该是爱孩子，“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育。”这就是教育的真谛所在。

　　树木的成长离不开浇水施肥等“温柔的呵护”，也需要修剪除虫等“用心的护理”，育人同样如此。孩子的成长，需要用关爱、赏识的眼光发掘闪光点，用恰当的惩戒对长歪的“枝蔓”进行引导。教育更重要的是心中有戒尺，而不是手中有戒尺。教育不仅仅意味着知识的传授，还有心灵与心灵的交流。从这个角度来说，无论是鼓励，还是惩戒，只有“用真情换来真心”，以情动人、以情育人、以情化人，才能铸就更健全的人格、更健康的品质。（王颖）